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[简答题]教师通过学生的作文、作业、日记、试卷或其他活动产品，来了解学生不同的心理特点的心理学研究方法是观察法。
[简答题]辨析题：教师通过学生的作文、作业、日记、试卷或其他活动产品，来了解学生不同的心理特点的心理学研究方法是观察法。
[简答题]阅读下面的作文题目和学生作文，完成下面各题。
案例：
[作文题目]
阅读下面的文字，按要求作文。
“谭木匠”是全国知名的木梳品牌，它的创始人谭传华创业时把产品易虫蛀、易折断等缺点刻写在木梳上，却让消费者看到了梳子天然绿色的优点，“谭木匠”品牌成功走向市场。谭传华秉持“我善治木”的企业理念，多年来他不做股票不炒地皮，坚持做“好公司”而不是大公司。目前“谭木匠”专卖店已有2000多家，遍布世界各大城市。
[要求] 请根据以上材料，自定角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。
[学生作文]
坚守本真
①一把木梳，一方小店，在我看来便是折射着一种安静的坚持。在物质生活飞速发展的今天，能泰然守着最自然的产品，宠辱不惊，在商业渠道错综复杂的当代，能安心做着自己喜欢的也是最擅长的最朴素的本行，不入红尘，这是何其不易。而这份坚守本真的精神，不单有助一个品牌声名远播，于文化于社会，何尝不是至关重要。
②谭木匠用不毁弃优点不避讳缺点的态度，守住了一柄最本真的木梳。对于那些想尽办：去要抛弃传统抛弃真诚的汲汲者，这是何等犀利的讽刺。犹记得在巴黎曾有一家米其林星级餐馆，成为如织游人的不二选择。衣冠楚楚的侍者决不把客人引进拥挤喧闹的厅堂，而会微笑着说明今天他们最精致的食物只能供应给这么多客人，实在抱歉。这一家人将质优而有限的舰艇餐厅模式打造成了凝聚自身传统的招牌。他们从不忘记原本对于食品质量的追求，甚至提早歇业时间，提醒客人们回家享受天伦之乐并延续自己的家庭聚餐。看似不那么方便亲和的特征，也可以体现另一面的本真价值。
③正视缺点，守住本真的底线，可以为自己擅长的事业打下扎实基础。“我善治木”，“善”是喜爱，“善”更是善于，擅长。把自己最拿手的事情做好，事业才会越做越大，品牌才会越来越响亮。刚获得诺贝尔文学奖的莫言先生，自言最善于写脚下这方热土。高密东北乡的红高粱，以及生活在这方热土上的饮食男女，酿成了作家笔下最醇厚的高粱酒。离开了这乡村的狂放野性，离开了这厚重深沉的民族文化，莫言也就失去了能获得诺奖的资本。
④不隐瞒缺点，做擅长的事，更不染指灸手可热的行业，不碰触翻滚的热钱，这份对本业的专一使谭木匠得以做大做
[多项选择]
一位语文老师在批改学生作文时，发现一位学生作文写得不错，在随后的语文课上，该老师在班级里念这位学生的作文，当进行到一半时，班里许多同学打断了老师，大声说，该作文是抄袭的。语文老师灵机一动，问全班同学，这篇作文写得好不好？同学回答：“好是好，但是该作文是抄袭……”老师打断学生们并大声问道：“我问的是作文好不好！”全班学生都大声回答： “好！”语文老师说，欢迎大家摘录精彩、生动的文章作为己用，多看些精妙的文章对提高写作水平有帮助。 后来班级同学积极学习，抄袭文章的那位同学说：“老师的这次教育学习，让我一生都难以忘记！”
关于语文老师的做法，正确的观点是（）。
A. 语文老师用自己的教学智慧化解一次课堂危机
B. 课堂突发事件是宝贵的教学资源，要好好利用
C. 语文老师欠妥当，应当严厉批评抄袭的那位同学
D. 老师备课不充分，自身积累不够，险酿成大错
E. 老师教学机智，以特殊形式教育了犯错同学
[单项选择]工作方法研究包括过程分析、作业分析和( )。
A. 工作分析
B. 动作分析
C. 岗位分析
D. 环境分析
[简答题]
假设某产品的生产过程由甲乙丙3项作业组成。经分析，甲乙作业为增值作业，丙作业为非增值作业。
丙作业(假设该作业为不合格品返工作业)实际产出120小时，固定成本总额为4000元，单位产出变动成本为30元，要求计算该项作业的增值成本和非增值成本。
[简答题]
假设某产品的生产过程由甲乙丙3项作业组成。经分析，甲乙作业为增值作业，丙作业为非增值作业。
乙作业每年增值标准为1200小时，标准单位变动成本为35元，实际产出900小时，非增值成本为9000元。要求计算该项作业的增值成本。
[简答题]
假设某产品的生产过程由甲乙丙3项作业组成。经分析，甲乙作业为增值作业，丙作业为非增值作业。
甲作业每年增值标准800小时，标准单位变动成本70元，标准单位固定成本为100元，实际产出600小时，要求计算该项作业的增值成本和非增值成本。
[简答题]假设某产品的生产过程由甲乙丙3项作业组成。经分析，甲乙作业为增值作业，丙作业为非增值作业。
1.甲作业每年增值标准800小时，标准单位变动成本70元，标准单位固定成本为100元，实际产出600小时，要求计算该项作业的增值成本和非增值成本。
[单项选择]学生家长：这学期学生的视力普遍下降，这是由于学生的书面作业的负担太重。校长：学生视力下降和书面作业的负担没有关系。经我们调查，学生视力下降的原因，是由于他们做作业时的姿势不正确。
以下哪项，如果为真，最能削弱校长的解释
A. 学生书面作业的负担过重容易使学生感到疲劳，同时，感到疲劳又使学生不容易保持正确的书写姿势。
B. 该校学生的书面作业的负担和其他学校相比确实较重。
C. 校方在纠正学生姿势以保护视力方面做了一些工作，但力度不够。
D. 学生视力下降是个普遍的社会问题，不唯该校然。
E. 该校学生的书面作业负担比上学年有所减轻。
