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[简答题]结合中外教育史，分析论述教育学萌芽阶段的主要特征及其历史价值。
[简答题]结合20世纪以来教育学的发展状况分析论述当代教育学发展的特征。
[简答题]结合教育史，分析论述独立形态教育学产生的背景、过程以及肜成的标志。
[简答题]试结合中外史实，论述古代教育的阶级性是如何体现的。
[简答题]案例分析：
联系实际并结合以下两个案例，至少用一个教育学原理(心理学亦可)进行分析。
问题的分析可从某一个方面切入，不必面面俱到，能阐述清楚即可。视点犀利，欢迎发表自己的独到见解，但是必须有理论依据。抓住要点，条理清晰，文字简练。
案例一：
中科大少年班
1978年3月，在老一辈科学家李政道、杨振宁和丁肇中等的大力倡导下，在方毅等领导同志的支持推动下，中国科学技术大学成立了全国第一个少年大学生集中培养基地——少年班，截至目前，已招收29期共1134名少年大学生。
中科大少年班成立之后，国内十几所重点大学相继办起“少年班”，但不久纷纷停办。
最近，中国科技大学少年班首批学员回母校聚会，立即有媒体跟踪采访，披露了这个班上昔日大名鼎鼎的“神童”宁铂如今出家为僧、干政“自我封闭”、谢彦波“有心理问题”的不幸命运。
但根据学校跟踪调查，少年班毕业生成才率非常高，85%以上考取国内外高校和科研机构的研究生，三分之一获得博士学位，比例远高于本校普通本科生。其中数百名杰出人才活跃在国内外知名学府、科研机构和经济领域，一般在30岁左右就做出了令世界瞩目的成绩。
案例二：
30多年1200多高考状元今安在
有人跟踪统计了自1977年恢复高考以来的30多年间，1200多个高考状元踏入社会后的发展，结论让我们感到非常意外——
这些天之骄子中的骄子们，大多并没有取得过人的成就；反倒是一些没有上过大学的低学历人群，涌现了一批首富群体和社会精英。象牙塔的光环消退之后，大学生连自身就业、生存都很成问题。
根据以上案例论述：
超常教育有没有必要
[判断题]教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。 ( )
