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[简答题]用可能性和现实性关系的原理，说明在实际工作中发挥主观能动性的重要意义。
[简答题]依据上述材料，运用可能性和现实性的辩证关系原理，分析说明在全面建设小康社会中发挥人的自觉能动性的意义。
[多项选择]可能性和现实性的对立统一关系的重要意义是
A. 要区分可能性与不可能性、现实可能性和非现实可能性
B. 要区分有利和不利的两种可能
C. 要立足实现、创造条件，把好的可能性变为现实性
D. 要分析原因、预测结果
[多项选择]在工作中对待可能性和现实性的关系上，错误的做法有
A. 把可能性当做现实性
B. 把抽象可能性当做现实可能性
C. 不承认有两种相反的可能性
D. 认为可能性向现实性的转化是有条件的
[多项选择]在简单商品经济中，经济危机就具有可能性，但没有现实性，因为
A. 不存在雇佣劳动关系
B. 自然经济占统治地位
C. 商品买卖范围小，市场处于分割状态
D. 商品生产规模小
[填空题]学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是______与______的相互作用。
[判断题]律师、会计师业务的特点在于从各自的专业出发对既往事实进行评判，并得出结论，这就难免存在可能性与现实性的差异。( )
[简答题]简述成本加和法及其应用的现实性和局限性。
[多项选择]发展的过程性原理要求人们
A. 坚持阶段论，反对超阶段论
B. 反对形而上学的“不变论”与“激变论”
C. 反对把知识、真理绝对化的观点
D. 坚持世界是既成事物的集合体的观点
[判断题]实践是物质性的活动，具有间接现实性。( )
[单项选择]对政策制定或调整理由的充分性、紧迫性和现实性进行评价，称为______。
A. 可行性评价
B. 科学性评价
C. 必要性评价
D. 操作性评价
[单项选择]对政策制定或调整理由的充分性、紧迫性和现实性进行评价是从______进行的评价。
A. 可行性
B. 操作性
C. 科学性
D. 必要性
[单项选择]提出现实性问题，然后引导学生进行与现实中专家解决问题相类似的探索过程。这种教学策略属于（）。
A. 程序教学
B. 发现教学
C. 情境教学
D. 掌握学习
