更多"在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题，形成的两种对应"的相关试题:
[单项选择]在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。
A. 学科课程论
B. 活动课程论
C. 实质教育论
D. 现代课程论
[单项选择]近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。
A. 学科课程论
B. 活动课程论
C. 实质教育论
D. 现代课程论
[单项选择]教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论称为（ ）
A. 现代教育论
B. 传统教育论
C. 形式教育论
D. 实质教育论
[简答题]素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。
[单项选择]在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说，开教育中注重人的发展之先河的教育家是（）。
A. 苏格拉底
B. 柏拉图
C. 赫拉克利特
D. 亚里士多德
[简答题]关于古希腊：
亚里士多德在西方教育史上第一个论述了身心和谐发展教育问题。
[填空题]掌握知识是发展智力的______，智力发展是掌握知识的______。
[单项选择]在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 斯宾塞
D. 卢梭
[单项选择]近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉职业”的教育家是______
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 赫尔巴特
D. 杜威
[判断题]掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高。
[判断题]掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。
[判断题]掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。
[单项选择]卢梭在其代表作（）中，提出了以人的自由发展和自然教育为基础的培养新人的教育理想，奠定了在教育史上的显赫地位。
A. 《忏悔录》
B. 《社会契约论》
C. 《世界图解》
D. 《爱弥儿》
[简答题]在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。
[简答题]在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。
