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[简答题]结合教学实际，阐述如何培养学生的创造思维。
[简答题]结合教学原理分析下例中教师的做法。
案例：《圆周率》教学片断某数学教师在讲“圆周率”时，首先让学生观察教师准备的教具(一个圆形纸壳)，让学生观察圆的周围是什么形状．并用手摸一摸，感知一下。学生经过观察和感知得出结论：即圆的周围实际上可以看成是一条曲线，教师补充道，这条曲线叫圆的周长。教师又让学生量出教具的周长并算出周长与直径的比，再分别量出每个学生自己准备的三个大小不同的圆的周长，再出周长和直径的比，学生计算的结果都接近于3．14。教师最后指出：圆的周长和直径的比叫做圆周率，用字母IT表示，经前人反复精密计算π=3．14。教师还给学生讲了祖冲之发明圆周率的故事。
[简答题]结合教学实际论述如何提高学生的自我效能感。
[简答题]结合教学实际论述如何改进教学方法,促进学习迁移。
[简答题]结合教育教学实际并运用有关动机理论，分析如何激发学生的学习动机。
[简答题]结合教学实际，谈谈如何在信息技术课程的教学中培养学生的创新精神
[单项选择]教师结合一定的社会生产和生活条件，在实践场所具体地给学生提供直接知识，这种教学形式是（ ）
A. 现场教学
B. 复式教学
C. 小组教学
D. 班级教学
[简答题]简述“教师主导与学生主体相结合”的教学原则。
[简答题]结合心理学的相关理论及你的教育经历，说明在教学活动中如何促进学习迁移，真正让学生做到“举一反三、触类旁通”
