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[简答题]试运用所学的教育基本理论分析“教育救国论”观点。
[单项选择]“教育救国”之所以是错误的，因为忽视了教育对政治经济制度( )
A. 起决定作用
B. 不起决定作用
C. 无作用
D. 作用不大
[单项选择]近代中国，一些爱国人士提出过工业救国、教育救国、科学救国等主张，并为此进行过努力，但这些主张并不能从根本上给濒临危亡的中国指明正确的出路，这是因为他们没有认识到（）
A. 争取民族独立和人民解放是实现民族复兴的前提
B. 中国已经被卷入世界资本主义经济体系和世界市场中
C. 中国是一个经济政治发展不平衡的国家
D. 资本主义制度已经过时
[单项选择]20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（）。
A. 鲁迅
B. 徐特立
C. 陶行知
D. 梁启超
[单项选择]护士在进行艾滋病防治的宣传教育工作，以下观点错误的是
A. 艾滋病应预防为主、防治结合
B. 艾滋病病人及其家属享有的就医合法权益受法律保护
C. 艾滋病病人及其家属享有的婚姻合法权益不受法律保护
D. 艾滋病病人及其家属享有的就业合法权益受法律保护
E. 艾滋病病人及其家属享有的入学合法权益受法律保护
[单项选择]20世纪20—30年代中国一些学者提出的“教育救国”、“科学救国”等主张，属于______。
A. 白板说
B. 教育独立论
C. 教育万能论
D. 环境决定论
[简答题]怀特认为，教育应该增进受教育者的幸福感，这种观点可能比教育应该以追求知识本身为目的的观点更有市场。大多数人认为，教育应主要考虑学生的利益。
你怎样看待这一观点这种观点对基础教育改革有什么意义
[单项选择]用单纯的生物运动来说明社会运动，这种错误观点属于
A. 机械论
B. 社会达尔文主义
C. 庸俗唯物主义
D. 相对主义和诡辩论
[单项选择]卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（）。
A. 社会本位论
B. 个人本位论
C. 宗教本位论
D. 文化本位论
[单项选择]教育是生活的准备，如何经营完善的生活是教育应教导的一件大事，这种观点出自（）。
A. 美国教育家杜威
B. 英国教育家斯宾塞
C. 瑞士教育家裴斯泰洛齐
D. 法国思想家卢梭
[单项选择]孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的（ ）
A. 生物起源论
B. 交往起源论
C. 心理起源论
D. 劳动起源论
[单项选择]认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校教育等，持这种观点的教育家是（）
A. 孟子
B. 荀子
C. 格赛尔
D. 威尔逊
[多项选择]“如果资本主义的灭亡是由科学保证了的，为什么还要费那么大的气力去为它安排葬礼呢”这种观点的错误在于
A. 抹杀社会规律实现的特点
B. 否认革命在社会质变中的作用
C. 否定科学是推动历史前进的革命力量
D. 否认历史主体的能动作用
[单项选择]教育目的就是要“为完满生活做准备”。这种观点属于______。
A. 教育适应生活说
B. 教育准备生活说
C. 个人本位目的论
D. 社会本位目的论
[单项选择]下列观点错误的有( )。
A. 处罚也是一种教育，其目的是通过处罚促使违法者幡然醒悟，自觉遵守国家的法律
B. 对有违反治安管理行为者，我们坚持教育多数，处罚少数，并且要寓教育于处罚的全过程
C. 处罚是治安管理的基本手段，教育是处罚的辅助手段
D. 要寓教育于处罚的全过程
