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[单项选择]根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（ ）。
A. ”好孩子”取向阶段
B. 惩罚和服从取向阶段
C. 良心或原则取向阶段
D. 权威和社会秩序取向阶段
[判断题]科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高。（）
[单项选择]二难推理是两个假言前提和一个具有二肢的选言前提联合作为前提而构成的推理。它也称为假言选言推理。
根据上述定义，下列选项不是二难推理的是______。
A. 如果你说真话，那么富人恨你；如果你说假话，则穷人恨你；或者你说真话，或者你说假话，总之有人恨你
B. 如果别人的意见是正确的，那么你就应当接受；如果别人的意见是错误的，那么你就应该反对；别人的意见或者是正确的，或者是错误的，所以你或者应当接受，或者应该反对
C. 如果上帝是全能的，他就能够消除罪恶；如果上帝是全善的，他就愿意消除罪恶；上帝或者没能消除罪恶，或者不愿消除罪恶，所以上帝或者不是全能的，或者不是全善的
D. 一个影视作品，要想有高的收视率或票房价值，作品本身的质量和必要的包装宣传缺一不可。电影《青楼月》上映以来票房价值不佳，但实际上质量堪称上乘，因此，看来它缺少必要的广告宣传和媒介炒作
[判断题]儿童的道德发展经历了从他律道德向自律道德的发展过程。( )
[单项选择]科学发展观强调作为一切发展前提的是
A. 社会发展
B. 文化发展
C. 政治发展
D. 经济发展
[多项选择]道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）
A. 从他律到自律
B. 从结果到动机
C. 从片面到全面
D. 从态度到行为
E. 从对人到对己
[单项选择]归纳推理是以个别性知识为前提而推出一般性知识为结论的推理。完全归纳推理是根据某类事物中每一对象都具有某种属性，推出该类事物对象都具有某种属性的推理。不完全归纳推理是根据一类事物中的部分对象具有某种属性，推出该类事物对象都具有某种属性的推理。
根据上述定义，下列属于完全归纳推理的是( )。
A. 平行四边形的内角和是360°，梯形的内角和是360°，所以所有四边形的内角和都是360°
B. 一班共有36名同学，分别考察每名同学的期末成绩得知每个人都及格了，所以这次期末考试中一班所有同学全部及格
C. 铁受热后体积膨胀，铜受热后体积也膨胀，所以铝受热后也会膨胀
D. 徐悲鸿从小就立志要画出好画来，一直勤奋练习，终于画出了著名的《奔马图》，这真是“有志者事竟成”啊
[多项选择]研究发现，我国中学生的道德发展水平大多数处于科尔伯格道德发展阶段论的习俗道德期，对应的阶段包括______。
A. 相对功利定向阶段
B. 寻求认可定向阶段
C. 遵守法规定向阶段
D. 社会法制定向阶段
[多项选择]人类道德的发展是一个曲折上升的历史过程。道德发展的规律是
A. 道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程大体一致
B. 在一定时期可能有某种停滞或倒退现象
C. 道德发展的总趋势是向上的、前进的
D. 道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程完全同步
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展理论，处于道德自律期道德表现的是（）
A. 尚缺乏是非观念，专注于行为的结果
B. 为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范
C. 开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则
D. 服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念
E. 相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据
[配伍题]根据科尔伯格的道德发展理论，处于价值观念取向阶段道德表现的是（） |根据科尔伯格的道德发展理论，处于相对功利取向阶段道德表现的是（） |根据科尔伯格的道德发展理论，处于道德自律期道德表现的是（）
A. 尚缺乏是非观念，专注于行为的结果
B. 为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范
C. 开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则
D. 服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念
E. 相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据
[单项选择]皮亚杰的道德认知发展理论认为，儿童道德认识发展经历了以下几个阶段（）
A. 前习俗阶段、习俗阶段和后习俗阶段
B. 前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段
C. 惩罚和服从的取向阶段、工具性的相对主义取向阶段、好男孩－好女孩的取向阶段、法律和秩序取向阶段、社会契约的取向阶段和普遍的道德原则取向阶段
D. 他律阶段、好孩子阶段和自律阶段
[多项选择]道德不是千古不变的，同其他社会意识形态一样，道德也有自己的发生发展过程。下列关于道德发展规律的表述错误的是______
A. 道德发展总是与社会生产方式的发展进程完全一致
B. 道德发展与社会生产方式的发展进程大体一致
C. 道德发展总是滞后于社会生产方式的发展进程
D. 道德发展总是超前于社会生产方式的发展进程
[多项选择]在皮亚杰道德发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）阶段。
A. 惩罚与服从
B. 好孩子定向
C. 社会契约定向
D. 维护权威或社会秩序
E. 普遍的伦理准则
