| [问题1] 该系统具有以下特点： 1．一体化、集成式的解决方案：按电子政务的总体要求，把单个的业务应用、分散的数据库、静态的网站等集成到一个可管理的政务平台。 2．可靠的信息安全管理。 3．通用性，可扩展：跨平台运行，三大操作系统Windows、Unix、Linux均可。基于Web Service多层分类的设计和XML语言，容易实现与其它系统的整合，可以将各种格式的信息集成在电子政务平台上，轻而易举地解决了新旧系统间的信息更新与数据导人问题，保护了原有的投资。 4．功能强大：强大方便的工作流程管理：能稳定的运行于各种环境下，并对流程中的各种日常事件和突发事件(异常状态)进行有效的控制，例如：流程的跟踪、撤办、催办、转办、代办、重办等，从多方面满足用户的实际需要。 请用150字结合电子政务建设的特点分析可靠的信息安全管理应如何实现。 |
| [问题2] 事实上一个政府部门通常已经有了许多应用软件系统，通常需要保护现有资源，让新的系统能够和现有的系统应用交互整合。用150字分析该系统应采用什么技术使系统的开发有较低的成本和工作量。 |
阅读下列材料，分析回答问题。
革命是解放生产力，改革也是解放生产力，推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义的反动统治，使中国人民的生产力获得解放，这是革命，所以革命是解放生产力。社会主义基本制度确立后，还要从根本上改变束缚生产力发展的经济体制，建立起充满生机和活力的社会主义经济体制，促进生产力的发展，这是改革，所以改革也是解放生产力。过去，只讲在社会主义条件下发展生产力，没有讲还要通过改革解放生产力，不完全。应该把解放生产力和发展生产力两个讲全了。
改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走资本主义道路。要害是姓“资”还是姓“社”的问题。判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。对待特区，从一开始就有不同意见，担心是不是搞资本主义。深圳的建设成就，明确回答了那些有这样那样担心的人。特区姓“社”姓“资”，从深圳的情况看，公有制是主体，外商投资只占四分之一，就是外资部分，我们还可以从税收、劳务等方面得到益处。多搞点“三资”企业，不要怕。只要我们头脑清醒，就不怕。我们有优势，有国营大中型企业，有乡镇企业，更重要的是政权在我们手里。有的人认为，多一分外资，就多一分资本主义，“三资”企业多了，就是资本主义的东西多了，就是发展了资本主义，这些人连基本常识都没有。我国现阶段的“三资”企业按照现行的法规政策，外商总是要赚一些钱。但是，国家还要拿回税收，工人还要拿回工资，我们还可以学习技术和管理，还可以得到信息、打开市场。因此，“三资”企业受到我国整个政治、经济条件的制约，社会主义经济的有益补充，归根到底是有利于社会主义的。
计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场，计划和市场都是经济手段。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
请回答：
（1）邓小平关于社会主义本质论的内容及其提出的重大理论意义和现实意义。
（2）试述现阶段我国大力发展生产力的重要性和迫切性。
分析下列材料
材料1
科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志，也是人类文明进步的基石。在刚刚过去的二十世纪，科学技术突飞猛进，科学理论充分发展，极大地推动了生产力的发展和进步，人类创造了空前丰富的物质文化财富。在二十一世纪，科学技术将会继续取得重大突破，给人类社会的发展带来新的巨大推动。当今世界，科学发现、技术发明与商品化产业之间的关系越来越紧密，科技成果转化为现实生产力的周期越来越短，科技进步和创新越来越成为经济社会发展的重要决定性因素。我们必须敏锐地把握当今科学技术发展的趋势，充分估计未来科学技术发展对人类社会的巨大意义，增强紧迫感和忧患意识，瞄准世界科技的先进水平，紧密结合我国发展的实际要求，奋起直追，锐意进取，努力开创我国科技事业蓬勃发展的新局面。
科学技术工作，是党和国家工作大局的重要组成部分，各级党委和政府都要为科技进步和创新做好引导、扶持、管理、服务工作，充分发挥科学技术在促进经济发展、社会进步和维护国家安全中的重要作用。
——江泽民《在中国科协第六次全国代表大会上讲话》，2001年6月23日《人民日报》
材料2
目前，世界范围蓬勃发展的新技术革命，使国家和地区综合实力竞争的焦点由过去单纯的资源要素竞争转向高新技术要素竞争，为了争夺在世界经济格局中的战略主导地位，发达国家几乎无一例外地将发展新技术作为基本国策。据统计，美国80%的奖金投入竞争力强的高新技术产业，15%的奖金投入传统产业的技术的改造，只有5%的奖金投入一般产业。日本、西欧各工业化国家也大致如此。
——李海舰《为什么说结构升级要以科技创新为动力》，2001年2月20日《人民日报》
材料3
传统理论认为，经济增长是有极限的。经济过度增长将导致资源枯竭、生态恶化，从而直接危及人类的生存和发展。现在，科技进步将使人类的经济发展从主要依靠自然资源转向主要依靠人力资本，从以牺牲环境为代价转向高度重视对环境的保护。因此，科技进步使经济、社会、环境的协调发展进而是经济的可持续发展成为可能。
坚持把改革开放和科技进步作为动力。改革开放是强国富民的必由之路，科技进步和创新是增强综合国力的决定性因
分析材料，并回答问题：
材料1
科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志，也是人类文明进步的基石。在刚刚过去的二十世纪，科学技术突飞猛进、科学理论充分发展，极大地推动了生产力的发展和进步，人类创造了空前丰富的物质文化财富；在二十一世纪，科学技术将会继续取得重大突破，给人类社会的发展带来新的巨大推动。当今世界，科学发现、技术发明与商品化产业之间的关系越来越紧密，科技成果转化为现实生产力的周期越来越短，科技进步和创新越来越成为经济社会发展的重要决定性因素。我们必须敏锐地把握当今科学技术发展的大势，充分估计未来科学技术发展对人类社会的巨大意义，增强紧迫感和忧患意识，瞄准世界科技的先进水平，紧密结合我国发展的实际要求，奋起直追、锐意进取，努力开创我国科技事业蓬勃发展的新局面。科学技术工作，是党和国家工作大局的重要组成部分，各级党委和政府都要为科技进步和创新做好引导、支持、管理、服务工作，充分发挥科学技术在促进经济发展、社会进步和维护国家安全中的重要作用。
——摘自江泽民：《在中国科协第六次全国代表大会上讲话》
（《人民日报》2001年6月23）
材料2
目前，世界范围蓬勃发展的新技术革命，使国家和地区综合实力竞争的焦点由过去单纯的资源要素竞争转向高新技术要素竞争。为了争夺在世界经济格局中的战略主导地位，发达国家几乎无一例外地将发展新技术作为基本国策。据统计，美国80%的资金投入竞争力强的高新技术产业，15%的资金投入传统产业的技术改造，只有5%的资金投入一般产业——日本、西欧各工业化国家也大致如此。
——摘自李海舰：《为什么说结构升级要以科技创新为动力》
《人民日报》2001年2月20日）
材料3
传统理论认为，经济增长是有极限的。经济过度增长将导致资源生态恶化，从而直接危及人类的生存和发展。现在，科技进步将使人类的经济发展从主要依靠自然资源转向主要依靠人力资源，从以牺牲环境为代价转向高度重视对环境的保护，因此，科技进步使经济、社会、环境的协调发展进而是经济的可持续发展成为可能。
坚持把改革开放和科技进步作为动力。改革开放是强国富民的必由之路，科技进步
阅读以下材料，回答问题。
材料：
绿色植物通过光合作用制造有机物
提出问题：
（1）绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？
（2）光是绿叶制造有机物的必要条件吗？
（3）叶绿体是进行光合作用的场所吗？
作出假设：
（1）绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
（2）光是绿叶制造有机物的必要条件。
（3）叶绿体是进行光合作用的场所。
设计方案：
学生根据课本已有的实验方案，再进行设计以完善改进自己的实验方案。
确定方法步骤：
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄变白。
（5）用清水漂洗叶片。
（6）再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
（7）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。
实验结束后，互相表达与交流，最终得出结论。
根据材料回答问题：
（1）分析上述材料，根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型。
（2）概述这种实验教学方法的优点。
阅读以下材料，回答问题。
材料：
用显微镜观察人的口腔上皮细胞
目的要求：
（1）会制作临时装片；
（2）会使用显微镜观察：
（3）认识人体细胞的基本结构：
（4）会按生物绘图要求画口腔上皮细胞结构简图。
材料用具：
凉开水或清水、一次性杯子、塑料吸管、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、消毒牙签、烧杯、吸管、0.9%生理盐水、稀碘液、吸水纸、纱布等。
方法步骤：
（1）制作口腔上皮细胞的临时装片
①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片中央滴一滴生理盐水：
②漱口，用消毒牙签的一端在口腔侧壁上轻刮几下：
③把牙签附有碎屑的一端在载玻片上的水滴中涂抹几下：
④用镊子夹起洁净的盖玻片，将它的一端先接触水滴，然后轻轻放下，要求无明显气泡产生：
⑤在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部，然后把多余的水擦干净。
（2）用显微镜观察临时装片
①正确取放显微镜，安好目镜：
②转动转换器，选取低倍物镜：
③对光：选用合适的光圈，并转动反光镜，通过目镜可以看到明暗合适的视野：
④观察：标本对准通光孔；下降镜筒直到物镜接近玻片标本；下降时眼睛看着物镜：左眼注视目镜内；同时上升镜筒；视野中有清晰的的物像。
（3）绘图
①一边观察一边绘图，按生物绘图的要求画一个口腔上皮细胞，细胞结构各部分的比例合适：
②注出各部分名称。
（4）整理仪器
①擦净器具和桌面，废物放入垃圾筒；
②显微镜的整理、复原（镜筒、物镜、反光镜）。
根据材料回答：
（1）分析以上材料，按教学活动特点分，该实验属于哪一种类型？
（2）实验教学在生物教学中占有非常重要的地位，因此教师在学生实验前一定要认真准备，教师应从哪几方面做好实验教学准备？
阅读以下材料，回答问题。
材料：
在进行"爱护植被，绿化祖国"内容的教学时，某位教师制定了如下教学目标：
A．使学生了解我国主要的植被类型及特点。
B．使学生知道我国植被面临的主要问题。
C．让学生尝试设计校园绿化方案。
D．通过了解我国植被严重破坏的状况，培养学生分析问题、解决问题的能力。
E．通过了解我国植被严重破坏的现状及危害，让同学们认识到保护植被的必要性、迫切性和长期性。
F．通过展示校园绿化设计方案，树立全体学生的爱绿、护绿意识，并从身边做起，自觉参加绿化祖国的各种活动。
根据材料回答问题：
（1）请对上述教学目标的表述进行评价和修改。
（2）初中生物学课程的总体目标是让学生在哪些方面得到发展？
阅读以下材料，回答问题。
材料：
下面是几位教师在课堂结束环节的处理方式。
在"开花和结果"教学结束环节：
师甲：就像泰戈尔说的："果实的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的"。然而由花到果却是一个漫长、复杂而又艰辛的过程，尽管如此，花却深深地知道，"不经历风雨，怎么能见彩虹"。（播放背景音乐）果然功夫不负有心人，花终于炼造成果实。最后祝愿大家在花一般的年纪里，努力学习，拼搏进取，相信多年以后的你们一定会硕果累累！
在"藻类、苔藓和蕨类植物"教学结束环节：
师乙：播放有关藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像，通过观看、回顾，使学生对这三类绿色植物的最基本特征、生活环境以及它们在生物圈中的作用、与人类的关系有了更加深刻、全面的认识，同时也加深了学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。
根据材料回答：
（1）通过上述材料可以看出，结束技能的类型多种多样，请简述结束技能的类型。
（2）结束技能的目的以及应用要点。
阅读以下材料，回答问题。
材料：
研究植物的光合作用是否需要CO呈现实验方案：将两株大小相同的天竺葵放在暗处2～3天后，分别放置在2个相同规格的密闭容器中，其中一容器装氢氧化钠溶液，另一个容器中装等量水。放阳光下照射几小时后，分别取下叶片，放入盛有酒精的烧杯里，水浴加热，溶去叶绿素，滴碘酒，观察叶片颜色。
呈现实验结果：甲中的叶片未变成蓝色；乙中的叶片变成了蓝色。
问题：本实验可以得出什么结论？
生1：乙中植物进行着光合作用。
生2：甲中植物没有淀粉。
生3：氢氧化钠吸收了二氧化碳，所以甲中植物无法进行光合作用。
师：导致实验结果不同的是哪一变量不同引起的？
生：氢氧化钠溶液与清水。
师：回答得不错，设计方案时，放入氢氧化钠溶液的目的是什么？
生：去除二氧化碳。
师：那么同学们思考我们能不能将氢氧化钠溶液换成氢氧化钾之类的物质？
生：可以。
师：所以设计氢氧化钠溶液只是控制变量的一种选择。那么，导致实验结果不同的本质原因是什么？
生：二氧化碳气体的多少（有无）。
师：设计本实验是为了解决什么问题？
生：光合作用是否需要二氧化碳。
师：很好，结论的概括应结合实验中收集和整理的相关证据，并紧密围绕研究的问题进行。请同学们再次概括出研究的结论。
生4：二氧化碳是植物光合作用的必要条件之一。
生5：必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光下制造淀粉。
生6：植物的光合作用离不开二氧化碳。
根据材料回答：
（1）如何才能使教师语言具有启发性？
（2）本材料运用了提问技能，要点有哪些？
阅读以下材料，回答问题。
材料：
教师在"人的性别遗传"教学设计中，教学目标确定如下：
知识目标与技能目标：
（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解人的性别与基因的关系；
（2）能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体数目与类型；
（3）能解释生男生女机会均等的原因。
过程与方法目标：
（1）通过观察男、女染色体排序图，提高观察、思考、分析问题的能力；
（2）通过课前调查学校、社区性别的比例，以及课上"模拟生男生女的实验"提高数据记录、统计、分析能力；
（3）通过小组活动培养合作能力。
情感、态度与价值观目标：
（1）通过调查活动和探究实验，养成合作意识和团队精神，以及实事求是的科学态度；
（2）能科学的看待生男生女的问题，树立男女平等的意识，自觉宣传计划生育政策：
（3）增强探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
根据材料回答：
（1）教学目标确立的依据以及教学目标的特征。
（2）三维教学目标表述的要素以及应该注意的问题。
我来回答:
