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发布时间:2024-01-17 02:28:20

[简答题]42.王老师是小学三年级的数学教师,在教授“同一平面上两点之间直线最短”时是这样教学的:他先在黑板上取了在同一平面的两个点,并作出这两点间的四条线段,其中包括两点间的直线。接着,请一位学生把这几条线段的距离测量出来,写在线段旁,再让其他学生说出哪一条最短。然后,要学生分组自由讨论几分钟,他逐一辅导各组,当学生不会准确概括时,他会引导学生主动思考,并要学生自己得出结论:两点之间直线最短。最后,他用多媒体制作了一幅图,这幅图中有道题要学生独立完成(题目是:一座房子到河边有三条路走,一条直线和两条弯道,问走哪条路最近?),由学生主动回答,并说明缘由。(1)王教师主要遵循了哪一教学原则?该教学原则的内涵是什么?

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[简答题]42.王老师是小学三年级的数学教师,在教授“同一平面上两点之间直线最短”时是这样教学的:他先在黑板上取了在同一平面的两个点,并作出这两点间的四条线段,其中包括两点间的直线。接着,请一位学生把这几条线段的距离测量出来,写在线段旁,再让其他学生说出哪一条最短。然后,要学生分组自由讨论几分钟,他逐一辅导各组,当学生不会准确概括时,他会引导学生主动思考,并要学生自己得出结论:两点之间直线最短。最后,他用多媒体制作了一幅图,这幅图中有道题要学生独立完成(题目是:一座房子到河边有三条路走,一条直线和两条弯道,问走哪条路最近?),由学生主动回答,并说明缘由。(2)具体说明贯彻该教学原则的基本要求。
[单项选择]患儿男,14岁,初二学生。有时生长发育稍落后于同龄人。小学三年级时学习感到吃力,勉强小学毕业。在学校里常被同学嘲笑,取难听的绰号。1个月前因被同学殴打而拒绝上学。父母带其至精神病院就诊,检查发现患儿抽象思维及综合分析能力欠佳,未引出精神病性症状,IQ65。诊断该病的必要条件不包括()
A. IQ<70
B. 智力发育落后
C. 社会适应困难
D. 起病于18岁以前
E. 有遗传疾病
[单项选择]与胸骨角同一平面的是
A. 第1、2胸椎间
B. 第2、3胸椎间
C. 第3、4胸椎间
D. 第4、5胸椎间
E. 第5、6胸椎间
[单项选择]两侧骨折线不在同一平面
A. LeFortⅠ型骨折
B. LeFortⅡ型骨折
C. LeFortⅢ型骨折
D. 不对称性骨折
E. 纵行骨折
[简答题]小毛是三年级的学生,自从上了小学后,随着年级的增高,他的体重也在不断增长,以至于发展到了严重超重的地步。小毛的母亲看到孩子越来越胖,就苦口婆心地教育小毛一定要多参加体育锻炼,并准许小毛每天下午可以晚40分钟回家,以便让他在学校参加体育锻炼。小毛对母亲的新规定很欣赏,在母亲准许晚回家规定兑现的当天下午就到学校操场来锻炼,但没有想到的是,操场上只许校田径队的队员训练,不准许其他学生来操场跑步,他还因没有准时离校而受到学校校长批评。对此,小毛极为苦恼,因为,回家后他家附近没有安全的健身场所。请从课外体育的角度来分析上述令小毛苦恼的问题。
[简答题]2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现:833名从小学一年级到高中三年级的学生中,有47%的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是:受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。其中考试是学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越大越觉得自己的童年不快乐。
一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱”的学生,高考后却被中国人民大学录取了。后来是他给中学班主任的信揭开了谜底。原来,为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学的鄙夷目光、父母的数落和自己的失望,他精心设计了骗局,瞒过了老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”,学校允许他仅把考卷作为作业来完成,也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩,转而开始担心他会因学习而熬坏身体。父母丢掉了过重的幻想和期望后,生活也开始变得轻松;自己没有了来自家庭和考试排名的压力,心情变得舒展、学习也感到了轻松,学习效果也变得更好。
试从调查数据以及上面的案例分析教育存在的问题。
[简答题]【案例】 患者黄某,男,9岁,小学三年级学生,因学习成绩差3年而就诊,患者6岁入小学,老师发现患者上课能安静听讲,但反应慢,理解接受能力差,记忆力差,在课堂上经常不能独自完成课堂作业,需要老师辅导,家庭作业也需要家长辅导才能完成,考试成绩常常不及格。性格温和,老实听话,尊敬老师,与同学和睦相处,遵守纪律。能从事简单家务劳动如抹桌子、扫地等。患者系第一胎,母孕期有先兆流产予保胎治疗,分娩时有脐带绕颈,拍打后才哭,生后发育过程落后于同龄儿,2岁以后开始学步,2岁半开始学喊“爸爸,妈妈”,3岁进幼儿园,生活自理能力比同龄儿差,学东西比别人慢,未发现有特殊兴趣爱好和特殊才能。既往无重大疾病史。父母非近亲结婚,否认精神和神经系统疾病阳性家族史。查体无明显阳性体征。精神检查:神清,安静合作,对答尚切题,但语言表达简短,计算能力差,一般常识差。韦氏智力测验智商IQ为62。实验室检查:头颅CT正常,脑电脑正常。 请回答以下问题: 该患者应诊断为什么?并简述诊断依据。
[填空题]韩国"第六次道德教育大纲"规定,《道德》科从小学三年级开始设置。各年级的道德课内容都由"个人生活"、"家庭近邻学校生活"、"社会生活"、"()"四部分组成。
[简答题]

【案例】 患者黄某,男,9岁,小学三年级学生,因学习成绩差3年而就诊,患者6岁入小学,老师发现患者上课能安静听讲,但反应慢,理解接受能力差,记忆力差,在课堂上经常不能独自完成课堂作业,需要老师辅导,家庭作业也需要家长辅导才能完成,考试成绩常常不及格。性格温和,老实听话,尊敬老师,与同学和睦相处,遵守纪律。能从事简单家务劳动如抹桌子、扫地等。患者系第一胎,母孕期有先兆流产予保胎治疗,分娩时有脐带绕颈,拍打后才哭,生后发育过程落后于同龄儿,2岁以后开始学步,2岁半开始学喊“爸爸,妈妈”,3岁进幼儿园,生活自理能力比同龄儿差,学东西比别人慢,未发现有特殊兴趣爱好和特殊才能。既往无重大疾病史。父母非近亲结婚,否认精神和神经系统疾病阳性家族史。查体无明显阳性体征。精神检查:神清,安静合作,对答尚切题,但语言表达简短,计算能力差,一般常识差。韦氏智力测验智商IQ为62。实验室检查:头颅CT正常,脑电脑正常。 请回答以下问题:

应与哪些疾病相鉴别?
[单项选择]设想用以下的方式来教授孩子关于花的结构:在黑板上画一株植物,标明其各个部分:雄蕊,雌蕊,茎柄等,解释每个名词术语。让孩子们都写在本子上,直到把他们都记住后,孩子们才能观察和接触真正的植物。没有人会容忍这种愚蠢的教授生物学的方法。但是几百年来,学习外语运用的恰恰是这种方法—至今,这种方法还未结束呢!从上文看,作者认为不恰当的外语学习方法是_____。
A. 边学语法边说话
B. 先学语法再学说话
C. 先学说话再学语法
D. 只学语法不学说话
[多项选择]患儿男,8岁,因“上课注意力不集中2年”来诊。患儿上小学三年级,母亲诉其自一年级开始,小动作多,回家做作业拖拉,易受干扰,读书经常漏字、串行,错别字多,学习成绩差,经常丢三落四。查体:体格发育正常,HR86次/min,神经系统检查无阳性发现。有助于明确诊断的检查包括(提示患儿睡眠好,无打鼾,饮食正常,食欲好。13个月会独立走路,16个月叫“爸爸”、“妈妈”。无特殊疾病史,平素活泼开朗,行为莽撞,父母多打骂教育。)()
A. 听力检查
B. 韦克斯勒智力测验
C. 划消测验
D. 微量元素
E. 脑电图
F. Conners父母问卷
G. 视力检查
H. 肝、肾功能

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