王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法，最后要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过题款写出感想。那三位问题突出的学生有了明显的改进，得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真，王老师给了第五名的成绩。
请指出王老师在这节课中运用了哪些评价方式？王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法，最后要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过题款写出感想。那三位问题突出的学生有了明显的改进，得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真，王老师给了第五名的成绩。
王老师给写得最好的学生评为第五名是否合适为什么？| 组别 | 工作A | 工作B | 工作C | 工作D | 工作E | 工作F |
| A | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| B | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 |
| C | 0 | 查看答案
[简答题]案例：某老师在上《现实主义美术作品欣赏》一课的时候，准备充分，讲解精到，声情并茂，学生听得非常认真。在交流与互动的环节，老师出示米勒的作品《晚钟》，提问说“请问这幅画给同学们什么样的感受？”“你从这幅画中感受到了什么？”……学生们一片沉寂，不知从何答起……问题：请分析此种现象出现的原因，并谈谈如何改进。
[简答题]案例：某教室在上《草垛》一课时，请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较，引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理，进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后，教师在补充、归纳之后，让学生体验后印象派绘画的色彩表现魅力。问题：这位教师用了哪些教学方法？优点是什么？
[简答题]
阅读案例，回答问题。 [单项选择]教师在上“爱护植被、绿化祖国”一课前，安排学生课前通过收集报纸、纪录片等上有关环境被污染，绿色植被被破坏的资料，通过这样的活动可以帮助学生很好的理解所学内容。这利用的课程资源是（）。
A. 学校课程资源 B. 家庭课程资源 C. 媒体课程资源 D. 社区课程资源 [单项选择]在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验来确定如何测量体积，教师所采取的教学测量是（）。
A. 接受学习 B. 操作性条件学习 C. 发现学习 D. 观察学习 [简答题]
教师在上音乐课《长江之歌》过程中，不仅拿出地图与学生仔细分析、讨论长江的源头在什么地方，流经多少个省市，全长多少千米，出口在什么地方，与世界著名的尼罗河、亚马逊河的长度相比排名第几等等；而且又讲了历史上关于长江的荣辱兴衰，诗人杜甫、李白等写了哪些咏长江的诗句，1998年的长江抗洪大战，三峡大坝工程，共移民了多少人等等；继而让学生观看了电视片《话说长江》片段，对学生进行环保教育，接着介绍了《长江之歌》的词、曲作者，进而分析歌曲主题思想和曲式结构……然而，在45分钟时间里学生只听了一遍歌，唱了一遍曲，下课铃就响了。课后，一位学生走过来对音乐教师说："老师，你讲的课比我们地理老师讲得还要好。" 分析课例，指出存在的主要问题。 [单项选择]某教师在上《铅笔淡彩》一课时，发现近半数的学生没有带绘画工具，这种情况下，较为恰当的教学策略是（）。
A. 按照原先计划继续教学 B. 全课由教师演示 C. 适当调整内容，改为合作学习 D. 改为作品欣赏教学 [单项选择]紧急胃镜检查应在上消化道出血后
A. ＜24小时 B. 24～48小时 C. 48～72小时 D. ＞72小时 E. 出血停止 [单项选择]胡老师在上“爱心坐具设计”一课时，同学们只会把坐具设计成心形而缺乏新意。为此，他让学生用手机上网至少找5个成功案例，并借鉴其优点设计自己的方案，其中主要体现的教学方法是（）。
A. 掌握学习法 B. 范例教学法 C. 小组合作法 D. 发现学习法 [单项选择]教师在上"生物对环境的适应和影响"一课前，先布置学生去收集生活在不同环境下的各种生物形态特点的资料，以及生物改变环境的实例。这一活动能帮助学生很好地理解该课内容。这利用的课程资源是（）。
A. 教师资源 B. 教材资源 C. 学生资源 D. 网络资源 [单项选择]某学校王老师在上完《亲子之间》的这节课后，向学生布置了一个课后作业：回家帮父母做一件事情。这种做法体现了思想品德课的特点是（）。
A. 帮助学生做负责人的好公民 B. 坚持正确价值观的引导 C. 注重学生的道德实践 D. 注重课内与课外结合 [单项选择]19岁女学生，来院前20分钟在上体育课时感头痛后即有呕吐，随后有抽搐发作，进入昏迷状态。病前体健，无感冒史，来院急诊时仍有抽搐发作。神检：双瞳孔尚等，直径大约2.0cm，光反应迟钝，颈有抵抗，克氏征（+）。此时最适宜的处理（）
A. 抗癫痫药物应用 B. 抗纤溶药物应用 C. 降颅压药物应用 D. 绝对卧床休息 E. 扩血管药物应用 [简答题]案例：师：在上几节课我们每个同学用图像工具都画好了一张图，那么现在我们一起来欣赏一下。（演示学生作品，并适当作出点评）师：现在再来看看我出示的图画，提出疑问。师：同学们，如果我们要将图画中人物的头移动一下会怎样呢？我们能不能整个头部连在一起移动呢？（出示课题：图形的组合和拆分）（一）学生自主学习图形的组合拆分师：那么怎样能够把图画中的每个图形组合在一起呢？分小组讨论一下怎样才能在图画中让图形组合起来呢？（二）学生运用软件的帮助来学习图形的组合，教师巡视师：刚才我们同学都非常认真，请几位同学上来演示一下图形是如何组合的呢，不知道同学们有没信心（三）教师出示有错误的图画（树生长在房子上面）师：同学们看下这幅图画，老师觉得特别别扭，大家看下有什么问题。师：那我们该怎样对图画进行修改呢？这图画已经组合起来，那我们该如何操作呢？师：那图形的拆分又如何操作呢？（四）教师小结师：今天这堂课教师过得非常愉快，咱们班的同学很快就掌握了图形的组合和拆分。试从信息技术教学组织的形式和策略，分析上述案例。
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