更多"环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。这是（ ）原则的"的相关试题:
[单项选择]教育环境创设属于幼儿园教学活动指导的（）
A. 微观层次
B. 外部层次
C. 宏观层次
D. 内部层次
[单项选择]认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（）。
A. 行为主义理论
B. 建构主义理论
C. 精神分析理论
D. 成熟主义理论
[单项选择]幼儿园物质环境创设过程中，要增加所提供内容材料的层次性，比如同一性质的材料的不同难度的要求和操作，也可以是不同性质的内容说明同一道理。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的（）
A. 挑战性原则
B. 丰富性原则
C. 系统性原则
D. 适合性原则
[简答题]幼儿园环境创设是我国教育非常重视的内容，广大的幼教工作者也对环境创设有不同的看法，以下是两位老师关于环境创设的对话。 李老师：其实环境创设很简单，就是买一些材料摆一摆，贴一贴就行。 王老师：对啊.环境创设不就是我们老师自己把房间布置一下嘛，重点也就是考查我们老师的手工制作能力.所以我觉得这项工作应该由美术老师来做。 请你利用环境创设的相关理论评析两位老师的说法。
[简答题]联系实际，分析幼儿园物质环境创设的系统性原则。
[单项选择]创设幼儿园物质环境首先要强调的是（）
A. 儿童化
B. 教育化
C. 安全与卫生
D. 绿化和美化
[单项选择]环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。这是幼儿园物质环境创设中的（）
A. 动态性原则
B. 启发性原则
C. 适合性原则
D. 效用性原则
[单项选择]强调环境创设要有明确的目的性、计划性，而不能盲目或随意，要求利用环境提供给幼儿的知识信息、活动材料等要保持横向和纵向的联系，三维空间同时提供的内容要有较密切的横向联系，并且要注意引导幼儿认识和理解这种联系。这是幼儿园物质环境创设中的（）
A. 启发性原则
B. 主体性原则
C. 系统性原则
D. 效用性原则
[简答题]
阅读下面的材料，根据要求写作。
幼儿教师的教育活动过程不仅仅是智力活动的过程，也是教师与幼儿进行情感交流的过程。教师应高度重视其素质对幼儿的重要影响，发扬积极情感，克服不良情感，从而促进幼儿身心健康发展。以"如何增进教师与幼儿的情感"为题写一篇文章。
要求：条理清晰，观点正确，800字以上。
[单项选择]幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师（）
A. 职业的专业化
B. 知识的专业化
C. 技能的专业化
D. 职能的专业化
[单项选择]幼儿园活动区出入口的地面上一般会有几双小脚印的图示。此环境创设有利于培养幼儿在活动区的（）意识。
A. 参与
B. 规则
C. 操作
D. 主体
[单项选择]通过维护幼儿教师的合法权益，能够更好的支持幼儿教师顺利工作，以下选项中，（）不属于幼儿教师的权力。
A. 按时获取工资报仇，享受寒暑假期的带薪休假
B. 定期向园长汇报，接受其检查和指导
C. 从事幼儿教育的科学研究，参与学术交流并发表意见
D. 指导幼儿的学习和游戏，评定幼儿的身心发展
[单项选择]创设幼儿园物质环境要全面考虑到有利于幼儿的生理、心理发展，有利于幼儿的智力和非智力品质发展，有利于幼儿知识的获得和能力的提高。这是什么原则的要求（）
A. 挑战性原则
B. 主体性原则
C. 平衡性原则
D. 效用性原则
[单项选择]创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的（）
A. 挑战性原则
B. 适合性原则
C. 动态性原则
D. 效用性原则
[单项选择]幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观（）
A. 成熟主义
B. 行为主义
C. 精神分析
D. 建构主义
[单项选择]认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点（）
A. 成熟主义理论
B. 精神分析理论
C. 行为主义理论
D. 建构主义理论
[简答题]
阅读下面材料，回答问题。
幼儿园作为专业的教育机构，在创设室内环境时应体现儿童的主体地位，让师生共同创设环境，把环境创设变成环境教育，进而融入幼儿园日常教育活动中，以充分实现幼儿园环境的教育价值。
问题：试述教师在幼儿园环境创设中的作用。
[单项选择]幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这体现了幼儿教师劳动的（）。
A. 细致性
B. 繁琐性
C. 微妙性
D. 平凡性
