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[单项选择]学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（）四个要素。
A. 语言教育环境
B. 语言教育评价
C. 语言教育方案
D. 语言教育原则
[填空题]学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（）
[单项选择]学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是（）。
A. 终期目标
B. 年龄阶段目标
C. 前期目标
D. 活动目标
[判断题]一节课希望受教育者达到的要求是教育目的结构中的教学目标层次（）
[填空题]整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（）
[填空题]学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
[填空题]高等教育的层次结构，又称（），指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。
[判断题]学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。
[单项选择]学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。
A. 语言学习的规律
B. 语言的文化功能
C. 学前儿童语言发展的规律
D. 幼儿园教育的要求
[填空题]学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。
[填空题]学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）、单元目标和活动目标等四个层次。
[简答题]举例论述教育目的教育目标与幼儿园课程目标的关系，并阐述幼儿园课程目标的特点。
