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[单项选择]早期阅读活动教师鼓励儿童归纳图书内容有三种形式，选出不属于的一项（）。
A. 一句话归纳法
B. 一段话归纳法
C. 图书命名法
D. 三段式归纳法
[单项选择]凯兹等人按照活动目标将方案活动的展开分为三个部分，选出不属于的一项（）。
A. 调查活动
B. 建构活动
C. 戏剧扮演活动
D. 教师小结活动
[单项选择]选出以下属于拳法的内容（）
A. 横拳
B. 推拳
C. 刁手
D. 砍掌
[单项选择]选出以下属于掌法的内容（）
A. 顶掌
B. 砸拳
C. 贯拳
D. 楼手
[单项选择]选出不属于区域特点的一项（）
A. 观念性
B. 静态性
C. 开放性
D. 参与性
[单项选择]选出不属于区域活动特点的一项（）
A. 自由性
B. 指导的直接性
C. 自主性
D. 个性化
[单项选择]选出以下属于太极拳基本十三势的内容（）
A. 按
B. 架
C. 推
D. 定
[单项选择]选出不属于区域活动指导方式的一项（）
A. 平行式干预
B. 交叉式干预
C. 中介式干预
D. 垂直式干预
[单项选择]选出不属于蒙台梭利儿童观的一项（）
A. 儿童的发展具有阶段性
B. 儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人
C. 儿童的发展具有敏感期
D. 儿童的发展是通过工作实现的
[单项选择]选出不属于语言发生的生物基础的一项（）。
A. 发音器官的成熟
B. 语音听觉系统的成熟
C. 声带的松紧程度
D. 大脑神经中枢的成熟
[单项选择]选出不属于语言三种基本属性的一项（）。
A. 符号属性
B. 工具属性
C. 信息属性
D. 学习属性
[单项选择]选出不属于儿童早期阅读的作用的一项（）。
A. 培养儿童独立阅读的习惯
B. 帮助儿童“接近”书面语言
C. 帮助儿童了解书面语言
D. 帮助儿童发展早期阅读自我调适能力
[单项选择]选出不属于学前儿童语言研究价值的一项（）。
A. 教育学价值
B. 心理学价值
C. 文化学价值
D. 德育价值
[单项选择]选出不属于专门的语言教育内容的一项（）。
A. 外语学习
B. 学习普通话
C. 早期阅读
D. 谈话
[单项选择]选出不属于谈话活动情境创设方式的一项（）。
A. 用实物创设
B. 用语言创设
C. 用表演形式创设
D. 用实验调查创设
[单项选择]选出不属于“课程开发”概念界定的一项（）
A. 课程计划准备阶段
B. 课程计划的制定阶段
C. 课程计划的实施阶段
D. 课程计划的评价阶段
[单项选择]选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项（）。
A. 对学前儿童语言发展状况的评价
B. 对学前儿童语言教育活动的评价
C. 对幼儿教师的评价
D. 对学前儿童能力发展的评价
[单项选择]选出不属于学前儿童语言教育评价的方法的一项（）。
A. 自由叙述评价法
B. 观察评价法
C. 综合评价法
D. 幼教专家评价法
[单项选择]选出不属于教师个体营造的隐性课程的影响因素一项（）
A. 教育观
B. 儿童观
C. 性格特征
D. 知识水平
