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[简答题]为什么说审美活动是审美主体与审美客体的基础，为审美主体、审美对象的存在提供了现实依据？
[单项选择]德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。
A. 熟练技术
B. 自由技术
C. 审美感应
D. 技能技巧
[简答题]何谓审美能力？举例说明美育是如何提高人的审美能力的？
[简答题]试论审美主体与审美客体的关系（举例说明）
[填空题]培养和提高人们的审美能力、审美情操和审美创造力，这是审美（）
[简答题]请简要说明审美主体在审美活动中的精神存在特征。
[多项选择]青少年审美感兴能力的形成是以（）的形成为标志的。
A. 审美态度
B. 审美知觉
C. 审美直觉感受力
D. 审美趣味
E. 审美想象
[判断题]审美经验侧重从主体经验的角度来衡量审美活动。
[多项选择]获得审美能力的途径有（）
A. 通过实践体验，在创造活动中培养
B. 通过静观欣赏，对艺术美、自然美欣赏感受，不断积累
C. 通过不断积累经验
D. 多接触古今中外的优秀作品，陶冶自身审美水准
[填空题]在写生习作时要（）的变化，并不断加强自己的审美意识，培养审美能力。
[多项选择]广义的美感是审美主体反映美的各种意识形式，包括审美感受，以及在审美感受基础上形成的（）等共同组成的意识系统，也叫审美意识。
A. 审美趣味
B. 审美体验
C. 审美理想
D. 审美观念
E. 审美理念
[单项选择]审美关系开始萌生的标志是（）
A. “冬穴夏巢”、“茹毛饮血”
B. 人与事物之间的爱与恨、悦与厌的情感形成
C. 北京人制造出呈球形的石器
D. 山顶洞人运用磨制和钻孔技术制成装饰品
