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[填空题]循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的{pz_填空}规律提出来的。
[填空题]循序渐进原则要求教学按照（ ）和（ ）发展的顺序进行。
[单选题]发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的()规律提出来的。
A.不平衡性
B.阶段性
C.顺序性
D.互补性
[单选题]发展的“关键期”或“最佳期”的概念是心理学家根据个体身心发展的（ ）规律提出来的。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性
[单选题]个体身心发展的顺序性要求教育要（ ）
A.因材施教
B.及时施教
C.循序渐进
D.抓关键期
[单选题]个体身心发展具有不均衡性，因此教育要()。
A.因材施教
B.循序渐进
C.抓关键期
D.扬长避短
[单选题]个体身心的发展具有不均衡性，因此教育要()。
A.因材施教
B.循序渐进
C.抓“关键期”
D.扬长避短
[单选题]教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()。
A.关键期
B.依恋期
C.混沌期
D.最近发展区
[单选题]教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（ ）。
A.阶段性
B.差异性
C.不均衡性
D.顺序性
[单选题]小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（ ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.个别差异性
[单选题]“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（ ）提出来的。
A、分化与互补的协调性
A.阶段性
B.
C.不平衡性
D.个别差异性
[单选题]“因材施教”的教学原则是根据个体发展的（ ）规律提出来的。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性
[单选题]个体身心发展的（ ）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，促进个 体身心更好的发展。
A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
