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[单项选择]知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（ ）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 组合学习
D. 推理学习
[单项选择]从日照角度，正方形和长方形如果朝向为（），是最好的朝向和体形。
A. 东西
B. 南北
C. 东北西北
D. 东南西南
[填空题]对于正方形和长方形如果朝向为（）和（）时不仅场地上无永久阴影区，而且全年无终日阴影区和自身阴影遮蔽情况。
[简答题]
课堂实录：长方形和正方形的特征
张老师：“正方形的四个角都是直角”，你是如何验证的?
生1：我是这样比的(边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。
张老师：都是这样比的吗?
学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。
教师注意到只有两个学生(生2、生3)没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢?
生2:只要比两次就行了。
张老师：怎么比?
生2：(边演示边讲解)先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。
生3：我只要比一次就行了。
教师让生3操作给大家看。
生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。在随后动手验证“正方形每条边都相等”时，学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折，把四条边折到一起去，看是不是完全重合。
教师通过提问引导启发学生思考，采用多种方法提升学生思维能力。
联系案例回答问题：
(1)张老师在教学中使用了什么教学方法?
(2)这种教学方法的基本原则是什么?
[单项选择]形状为圆形、长方形和正方形，颜色为蓝底、白图案的是（）标志。
A. 警告
B. 禁令
C. 指示
D. 指路
[单项选择]颜色为蓝底、白图案，形状为圆形、长方形或正方形的交通标志是（）标志。
A. 警告
B. 禁令
C. 指示
D. 指路
[单项选择]学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。
A. 连锁学习
B. 概念学习
C. 辨别学习
D. 规则学习
[配伍题]正中协调，非正中不协调，应磨（ ）|正中有早接触，非正中协调，应磨（ ）|正中和非正中都存在早接触，应磨（ ）
A. 牙尖或切缘
B. 舌窝或窝
C. 斜面
D. 切缘嵴
E. 上牙腭尖及下牙颊尖
[简答题]编一个程序，定义一个类，该类中定义二个非静态方法，一个方法用来求出这个三角形的周长，另一个方法用来求出这个三角形的面积。已知三角形三条边a，b，c，计算其面积可以用Math类中的Sqrt（）方法，有表达式Math.Sqrt（s*（s-a）*（s-b）*（s-c）），可以利用它计算指定数的开方，其中s=（a+b+c）/2。在主方法中输入一个三角形三条边a，b，c，要求调用这二个非静态方法计算三角形的周长和面积。注意：在输入三角形三条边时，必须检查它们的数据合法性。
[填空题]一个标准的足球，它的周长大概有（）cm。
[简答题]高产池塘基本条件、池塘种类、按用途分类、池塘“五改”？
[单项选择]流域分水线的实际长度与流域同面积圆的周长之比称（）（也可用流域面积与周长和流域周长相等的圆面积相比）。
A. 平均宽度
B. 伸长比
C. 形状系数
D. 形状因子
[简答题]周长相等的等边三角形、正方形、圆形，哪一个的面积最大？
