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[单项选择]小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）
A. 小学二年级
B. 小学三年级
C. 小学四年级
D. 小学五年级
[单项选择]由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄期为（）。
A. 幼儿期
B. 小学低年级
C. 小学高年级
D. 青春中期
E. 青春晚期
[单项选择]儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。
A. 阶段性
B. 不平衡性
C. 顺序性
D. 个体差异性
[单项选择]如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（）.
A. 反演可逆性
B. 类别系统化
C. 守恒性
D. 互反可逆性
[填空题]创造性思维由逻辑思维与非逻辑思维、（）、意识与潜（下）意识等构成，其中想象、直觉和灵感等非逻辑方法是创造性思维的（）。
[填空题]（）期儿童的思维处于由具体形象思维为主向以具体形象为支柱的抽象逻辑思维为主转变的过渡阶段。
[单项选择]“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：
A. 顺序性
B. 间断性
C. 稳定性
D. 可变形
[单项选择]儿童大约在（）以后进入双词句阶段。
A. 一岁
B. 一岁半
C. 两岁
D. 三岁
[单项选择]小学儿童的道德情感发展的转折期一般在小学（）年级。
A. 二
B. 三
C. 四
D. 五
[单项选择]儿童说“单词句”的年龄大约在（）。
A. 半岁～1岁
B. 1岁半～2岁半
C. 2岁～2岁半
D. 1岁～1岁半
[单项选择]儿童说“电报句”的年龄大约在（）。
A. 半岁～1岁
B. 1岁半～2岁半
C. 2岁～2岁半
D. 1岁～1岁半
[简答题]以具体的作品为例，简要回答儿童文学在小学生素质培养中的作用。
[单项选择]小学儿童第一信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为（）
A. 情绪记忆
B. 运动记忆
C. 词的抽象记忆
D. 具体形象记忆
[单项选择]小学儿童的同伴交往的一个重要特点是（）
A. 建立友谊
B. 角色采择
C. 交往频繁
D. 形成小团体
[单项选择]小学儿童思维深刻性发展的转折期是（）
A. 二年级
B. 三年级
C. 三、四年级
D. 五年级
