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[判断题]现代教育评价的评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主动参与发展。 （ ）
A.正确
B.错误
[多选题]智力三元论认为智力的构成包括（ ）
A.成分性智力
B.经验性智力
C.反馈性智力
D.认知性智力
E.情景性智力
[多选题]智力三元论认为智力的构成不包括（ ）
A.成分性智力
B.经验性智力
C.反馈性智力
D.认知性智力
E.情景性智力
[单选题]多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
A.布鲁纳
B.赞科夫
C.杜威
D.加德纳
[单选题]关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。
A.惟一选择
B.内容
C.途径
D.基础
[单选题]吉尔福特认为智力三个维度中，()真正代表智力的高低。
A.产品
B.内容
C.操作
D.单元
[单选题]吉尔福特提出了智力的三维结构论，认为智力因素总共有( )种。
A.120
B.130
C.150
D.180
[多选题]我国的乡村治理主体经历了由一元治理到多元治理的转变过程，乡村社会的多元治理，是( )的共同治理模式。
A.小政府
B.大政府
C.弱政府
D.强政府
E.大社会
[单选题]（ ）认为智力可以分解为各种原始能力。
A.查理斯·斯皮尔曼
B.瑟斯顿
C.吉尔福特
D.加德纳
[单选题]在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
A.唯一选择
B.内容
C.途径
D.基础
[单选题]认为智力可以分解为各种原始能力的是()。
A.查理斯·斯皮尔曼
B.瑟斯顿
C.吉尔福特
D.加德纳
[单选题]一元回归模型和多元回归模型的划分依据是 （ ）。
A.模型的数量
B.样本量
C.因变量数量
D.自变量数量
[填空题]英国心理学家斯皮尔曼认为智力包括两种因素:（ ）和（ ）。
[单选题]吉尔福特提出的智力三维结构论认为三个维度的智力形成的智力因素共有（ ）种。
A.150
B.30
C.60
D.90
[单选题]认为智力的内部构成涉及元成分、操作成分和知识获取成分的心理学家是（ ）
A.提出三元智力理论的斯腾伯格
B.提出PASS模型的达斯
C.提出智力群因素论的瑟斯顿
D.提出多元智力理论的加德纳
