[简答题]记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说："××，你为什么又迟到？把手放下站好……"忽然，我听到有人叽咕："……自己也迟到……"一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手将粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分谨慎。数十双眼睛好像数十面清澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。请从职业道德的角度评析该教师的行为。

[简答题]合作带来共赢同学相处，既有竞争，也有合作。竞争可以充分调动同学们的主动性，激发同学们的进取心和开拓创新精神。合作给同学们提供了相互交流，相互学习的机会，有利于培养同学们团结互助的精神和协作的动力。因此，在学习中，既要善于竞争，又要善于合作。学会竞争俗话说“棋逢对手，将遇良才”。水平相当的人一起角逐，彼此竞争，就能互相勉励，共同进步。将比自己成绩好，水平高的人作为竞争对手，不甘落后，暗中使劲，可以激发斗志，从而推动整个集体向前发展。因此，我们每位同学都要有竞争意识，勇敢地和他人争高下，要不断地给自己树立竞争目标，不断地寻找竞争对手，这样才能激励自己不断向前。自习课上，赵明对着一道数学题发呆，百思不得其解。因此向班里的数学高手李杰请教。李杰看着这道自己早已解出的数学题，心里犯起了嘀咕：“我该不该告诉他呢？赵明的数学本来就跟我不相上下，如果我告诉他，他的数学考试成绩可能会超过我，不告诉吧，心里又觉得过意不去，毕竟他也帮助过我啊。”李杰一时不知该怎么做。竞争的最终目标是实现共赢。如果因为竞争而封闭自守，那就错误地理解了竞争。竞争需要开放，需要人与人之间坦诚交流。唯有如此，竞争才能结出共同进步的硕果。为了竞争而排斥同学，用牺牲同学间的交流来提高自己的名次，不仅不利于对方的进步，而且是作茧自缚，最终会妨碍自己的发展。与同学一起深入讨论和交流如何开展学习竞争。善于合作相互交流和合作是获得知识和经验的重要途径。心理学研究表明，大学里的住校生成绩往往比不住校生要优秀，其主要原因之一是住校的学生有更多的机会与同学、老师进行交流。交流不仅能扩大我们的知识面，提高学习效率，还能激发我们的思维，提高创造力。同时，交流和合作还能增进同学之间的友谊，促进自身素质的全面提高。奇闻共欣赏，疑义相与析。--陶渊明交流：班集体形成互帮互助的学习氛围很重要，对此，你有什么设想？著名心理学家荣格曾提出这样一个公式：我+我们=完美的我。意思是说，一个人只有把自己融入到集体中，才能最大限度地实现个人价值。个人的学识与力量毕竟有限，我们需要借助他人的智慧和力量来实现自己人生的超越，我们的世界不仅充满了竞争与挑战，也需要合作与互助。如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交流，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。--萧伯纳问题：设置教学目标，并

[单选题]李奶奶是孤寡老人,同学们经常去帮助她,最近李奶奶生病了,同学们自愿捐款,买了营养品前去探望。探望李妈奶回来,同学们纷纷写日记表达自己的感受,下面引入日记最恰当的一项是( )
A.故人不独亲其亲。不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废 疾有所养。
B.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
C.贤战,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐
D.生于忧患,死于安乐。

[简答题]进行了 同学们 调查 在超市

[单项选择]就美苏对峙对世界造成的消极影响，老师在黑板上写了四个结论让同学们讨论，最后同学们一致认为有一项不正确，应该是（）。
A. 浪费大量资源，不利于经济发展
B. 德国和朝鲜的分裂
C. 世界一直处于核战争的威胁之下
D. 东欧剧变

[简答题]

小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们歧视。班主任王老师多次对同学们进行教育，但收效甚微。无奈之下，王老师只好另辟蹊径。
小辉生日的早晨，同学们走进教室，惊讶地发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”，小辉小心翼翼地打开盒子，惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中，他愉快地和同学们一起分享蛋糕。同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的“天使”是谁？望着孩子们那一双双充满期待的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁，善良，专门为人们传播真，善，美，她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间，小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，我相信天使不但会把爱带给小辉，也会带给别的同学，而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心去关心需要温暖的人。”
从那以后，班里“天使的礼物”经常出现，同学间都能够相互关心，平等相处。

请对王老师设计的这一活动进行评析。

[简答题]

材料：学习了《在承担责任中成长》这一课，在老师的指导下，同学们不由自主地唱起了《爱的奉献》。同学们认为，“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”这句歌词令人感动。问题：
（1）这句歌词说明了什么道理？
（2）材料中老师采用了哪种教学方法？新课程实施过程中选用教学方法的依据是什么？

[单项选择]在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（）。
A. 因势利导，鼓励学生课后探究
B. 及时干预，强行制止学生争论
C. 暂停教学，即时请教专业人员
D. 不加干预，让学生继续争论

[简答题]材料1：
教师：曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子。同学们你们知道吗？
（学生大多知道这个故事，教师可指定一个学生讲述。）
教师笑问：你会和道尔顿有相同的烦恼吗？让我们来看一个图片。
呈现：红绿色盲检查图片。
（学生自我检测色觉，或说出上面数字或图案。）
引入课题：现在，我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律。
材料2：
教师：伴性遗传在自然界普遍存在，它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义。现在请同学们看下面两个问题，尝试提出自己的解决方案：
（1）血友病是严重危害人类健康的伴X隐性遗传病。某夫妻表现型正常.但妻子的父亲是血友病患者，请从优生优育的角度，给出他们生儿子还是生女儿的建议。
（2）芦花鸡是ZW型性别决定的生物，其羽毛性状为芦花（B）对非芦花（b）是显性的，请设计一个育种方案，使人们可以根据羽毛的特征在早期就可以区分雌雄个体，达到多养母鸡的目的。
学生思考，小组合作讨论.作出合理建议。
教师总结伴性遗传在实践中的应用

问题：
材料2中该教师的教学设计是生物新课程基本理念的体现，请简单谈谈其设计意图。

[简答题]

材料1：
教师：曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子。同学们你们知道吗？
（学生大多知道这个故事，教师可指定一个学生讲述。）
教师笑问：你会和道尔顿有相同的烦恼吗？让我们来看一个图片。
呈现：红绿色盲检查图片。
（学生自我检测色觉，或说出上面数字或图案。）
引入课题：现在，我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律。
材料2：
教师：伴性遗传在自然界普遍存在，它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义。现在请同学们看下面两个问题，尝试提出自己的解决方案：
（1）血友病是严重危害人类健康的伴X隐性遗传病。某夫妻表现型正常.但妻子的父亲是血友病患者，请从优生优育的角度，给出他们生儿子还是生女儿的建议。
（2）芦花鸡是ZW型性别决定的生物，其羽毛性状为芦花（B）对非芦花（b）是显性的，请设计一个育种方案，使人们可以根据羽毛的特征在早期就可以区分雌雄个体，达到多养母鸡的目的。
学生思考，小组合作讨论.作出合理建议。
教师总结伴性遗传在实践中的应用

问题：
材料1中该教师用何种导入方式导入新课？请围绕该材料内容，分析该教师具体做法的设计意图。

[单项选择]针对如何对待自己做过的错题，王老师组织学生进行讨论，最后同学们决定分组进行错题整理，每组建立一个学科错题本，组内成员分工进行整理，最后将做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。关于王老师的做法（）
A. 正确，体现了有明确的责任分工的互助性学习
B. 不正确，没有为学生独立完成学习任务提供机会
C. 正确，是一种自主构建知识体系的学习方式
D. 不正确。没有充分发挥教师的主导作用

[单项选择][听力原文] ？？同学们正在教室里学习，准备下星期的考试。班长忽然跑进来，大声说：“告诉大家一个好消息和一个坏消息。好消息是下星期不考试了!”同学们高兴得跳了起来，班长又说：“坏消息是下星期的考试，改到今天了。” 消息是谁通知的？（）
A. 老师 
B. 班长 
C. 校长 
D. 院长

[单选题]、⽬前，同学们使⽤的计算机属于
A.微型机
B.⼩型机
C.中型机
D.巨型机

[多项选择]情景：
明天是星期天。按照计划，你们班准备组织同学们进行参观和植树活动。请你以班长的身份，通知同学们参加。
任务：
请你用英语写一则50字左右的通知，告诉同学们：
(1)明天上午8点钟在校门口集合；
(2)上午参观美术馆，下午到公园植树；
(3)天气预报有雨，自备雨具。
请用下面格式：
Notice
Attention please,
______________________________
______________________________

[单项选择]班长小明在组织班级活动时，经常不听其他同学的想法和建议，表现比较强势。失去了同学们的信任。小明找社会工作者小王诉说自己的苦恼。依据艾瑞克.伯恩（Beme）的沟通分析理论，小王判断小明的自我状态属于（）。
A. 儿童式
B. 父母式
C. 成人式
D. 师长式

[单项选择]某大学基础法律课上同学们对法的渊源问题进行了讨论。①甲同学说某贫困县人大常委会作出的具有规范性的决定属于法的渊源；②乙同学说《民法通则》第6条规定“民事活动必须遵守法律，法律没有规定的，应当遵守国家政策”，所以国家政策都是当代中国法的正式渊源之一；③某大家族有这样一条习惯：凡丧失劳动力又没有生活来源的成员应当在分遗产时予以照顾，但未参加家族祭祀活动的除外，我国《继承法》第13条第2款规定“对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时，应当予以照顾”，因此丙同学认为习惯也是我国法的正式渊源；④丁同学认为虽然我国最高人民法院每年都会集结出版一些典型案例供各级法院参考，但我国当代并不采用判例法制度，因此判例不是我国法的正式渊源。关于同学们的看法哪些是错误的( )
A. ①②
B. ③④
C. ①②③
D. ②③

[简答题]老师：同学们，上课了。将物理书翻到"光的折射"一节，我们一起来朗读。 老师和同学："为什么装满水的盆看起来比未装水时要浅一些？……那么，光的折射有什么特点呢？" 老师：好，就读到这里。大家用笔把光的折射的定义划下来。现在都知道什么是光的折射了吧．下面我们一起探究光的折射有什么特点。 甲同学：老师，我还是不懂光的折射是什么意思。 （其他同学用惊奇的眼光看着甲同学） 老师：乙同学，你说说什么是光的折射。 乙同学：（拿起教科书读了起来）光从一种物质斜射入另一种物质时，传播方向通常会发生偏折．这种现象叫做光的折射。 老师：对。还有哪位同学知道？ 丙同学：水中的铅笔看起来"断"为两截是光的折射。 老师：对。大家知道了吧，下面我们讲光的折射规律。对上述课堂实录进行评述。

[填空题]听说王老师病了，同学们立即奔向王老师的宿舍跑去了。