更多"教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训"的相关试题:
[填空题]教学方法是教师和学生为完成教学任务在教学过程中采用的（）的总称。
[单项选择]在教学过程中教师起一个促进者的作用，教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长，强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标的教学模式。这种教学模式是（）。
A. 程序教学模式
B. 发现教学模式
C. 非指导性教学模式
D. 掌握学习教学模式
[简答题]材料：强化技能是指教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习力量的方式。在教学过程中，教师在板书呈现中，运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志；在讲解重难点时语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化；另外，教师故意设置问题"陷阱"，让同学解答，先错后纠。这些都是教师强化技能的应用。问题： (1)结合实际教学，请列举强化技能的类型。 (2)简要谈谈教师应用该技能的原则与要点。
[单项选择]教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程，是指( )。
A. 测量
B. 测验
C. 考试
D. 评价
[简答题]培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一。在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。例如，案例“种子萌发环境条件”的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料。最后总结出种子萌发必需的环境条件。
在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价
[单项选择]教师在教学过程中，以问题的方式启发学生进行学习是（ ）
A. 传递―接受
B. 情境―陶冶
C. 自学―辅导
D. 引导―发现
[判断题]教育教学管理中应该民主，所以，在教学过程中就不能以教师为主导。
[单项选择]在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于( )
A. 配置性评价
B. 形成性评价
C. 诊断性评价
D. 总结性评价
[简答题]课例分析
培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一，在教学过程中，教师应关注学生的探究活动，努力培养学生的科学能力。例如，案例：“探究培养液中影响酵母菌种群数量变化的因素”的课题中基本程序是：1．分组分工；2．确定具体探究的因素；3．制订实验方案并实施；4．统计、分析；5．讨论并得出结论。
在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价
[单项选择]教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，说明该教师（）。
A. 忽略了学生的创造性
B. 过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践
C. 没有关注学生能力的培养
D. 关注知识传授而非教会学生学习
[判断题]在教学过程中要尽量从教师提出问题过渡到学生质疑和互动提问，这有助于培养学生解决问题的能力。（）
[填空题]在教学过程中，教师设计（），组织（），与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
[单项选择]在教学过程中教师为了了解学生用显微镜观察和制作临时装片的能力，同时了解学生对植物细胞结构的基本知识掌握情况，让学生独立制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片，并用显微镜观察、绘制洋葱鳞片叶表皮细胞的结构简图，然后依据这些信息调整教学进度，这种评价方式属于（）。
A. 纸笔测验
B. 实作评价
C. 配置性评价
D. 诊断性评价
[简答题]材料：培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一，在教学过程中，教师应关注学生的探究活动，努力培养学生的科学能力。例如，案例："探究培养液中影响酵母菌种群数量变化的因素"的课题中基本程序是：1.分组分工；2.确定具体探究的因素；3.制订实验方案并实施；4.统计、分析；5.讨论并得出结论。根据以上材料，回答：（1）教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价？（2）在确立课堂教学组织形式时应考虑哪些问题？
