更多"培训成果转化的四个层面中，（）的转移要求受训者的培训情况和工作环境完全"的相关试题:
[单项选择]( )是受训者培训成果转化的第三个层面。
A. 举一反三
B. 融会贯通
C. 依样画瓢
D. 自我管理
[多项选择]基于受训者层面分析，影响培训成果转化的培训能力因素包括（）。
A. 自然遗忘
B. 学习能力
C. 工作环境
D. 培训动机
E. 自我效能
[单项选择]在培训成果转化的（ ），只有当受训者的工作内容和环境条件与培训期间完全相同时，才能使培训成果有效迁移。
A. 第一个层面
B. 第二个层面
C. 第三个层面
D. 第四个层面
[多项选择]培训成果的转化机制中受训者的特征包括（ ）。
A. 培训动机
B. 文化水平
C. 应用机会
D. 基本技能
E. 管理者支持程度
[单项选择]培训成果转化的第三个层面是
A. 依样画瓢
B. 举一反三
C. 融会贯通
D. 自我管理
[多项选择]关于培训成果转化理论，下列说法正确的是（）．
A. 激励推广理论常运用于管理技能培训项目
B. 认知转化理论要求工作环境可预测且稳定
C. 认知转化理论适用于各种类型的培训内容
D. 同因素理论强调培训环境与工作环境完全相同
E. 同因素理论适用于与设备应用相关或含特定程序的培调
[单项选择]在培训成果转化的过程中，融会贯通是（）的特点。
A. 第一个层面
B. 第二个层面
C. 第三个层面
D. 第四个层面
[单项选择]了解受训者对培训项目结构、培训师、培训内容等看法和态度的培训效果评估层次属于______
A. 反应层
B. 学习层
C. 行为层
D. 结果层
[单项选择]培训主体对受训者通过培训所受到的成效或能够胜任某种工作的期望，这是员工培训目标的（）
A. 内容要素
B. 标准要素
C. 条件要素
D. 行为要素
[单项选择]评估（）的重要途径是了解受训者对培训项目的反应。
A. 情感成果
B. 认知成果
C. 技能成果
D. 绩效成果
[单项选择]培训者结合培训内容，运用实物和教具，通过亲身操作，使受训者了解正规操作步骤的方法是（）
A. 示范
B. 示教
C. 实习
D. 实践
E. 讨论
[单项选择]任何复杂的工作系统都可以从四个层面来进行分析，这四个层面是（）
A. 计划、组织、协调、控制
B. 产出、投入、过程、关联因素
C. 调查、实施、数据分析、结果反馈
D. 生理、心理、智力、风险
[多项选择]根据我国《促进科技成果转化法》，科技成果完成单位与其他单位合作进行科技成果转化的，应当依法约定该科技成果有关权益的归属。合同未作约定的，办理原则应当是（）。
A. 在合作转化中产生新的发明创造的，新发明创造的权益归该科技成果完成单位享有
B. 在合作转化中无新的发明创造的，科技成果的权益归合作各方共有
C. 对合作转化中产生的科技成果，各方都有实施该项科技成果的权利
D. 对合作转化中产生的科技成果，转让该科技成果应经合作各方同意
[多项选择]在员工培训过程中，通过工作分析可以了解受训者的（）
A. 哪些人需要培训
B. 哪些知识、技能已经老化
C. 哪些态度不利于工作业绩的实现
D. 培训经费是多少
E. 哪些方面的改变能促进生存率的提高
[单项选择]（）是指在培训结束时，对受训者的学习效果和培训项目本身的有效性所进行的评估。
A. 正式评估
B. 建设性评估
C. 非正式评估
D. 总结性评估
[单项选择]任何复杂的工作系统都是从四个层面进行分析的，以下不属于其中一个层面的是（）
A. 产出和投入
B. 过程
C. 关联因素
D. 比较与综合
