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[单项选择]在分析困难和问题时，社会工作者既重视服务对象个人方面的原因，也重视社会方面的原因，分析和处理问题的基本出发点是（）。
A. 维持社会秩序
B. 促进人与社会环境的相互适应
C. 促进社会和谐
D. 促进服务对象正常生活
[单项选择]（）注重分析服务对象的社会生态系统，系统地收集和服务对象有关的资料，找出各个系统之间的相互作用关系，找出社会生态系统中的资源和支持力量，帮助服务对象联系资源、落实和协调服务。
A. 社会系统
B. 小组工作方法
C. 抗逆力
D. 个案管理
[单项选择]（）主要分析服务对象的困扰什么时候产生、有什么重要的影响事件、在服务对象的成长过程中有什么样的变化等，是对服务对象个人历史的考察。
A. 心理动态诊断
B. 缘由诊断
C. 分类诊断
D. 行为诊断
[单项选择]随着中国社会的不断发展，社会工作实务的服务对象从困难群体扩展到其他有需要的人士。根据服务对象拓展的趋势，社会工作可以将其纳入服务范畴的是（）。
A. 吸食新型毒品的成瘾者
B. 下岗失业者
C. 新进城的务工人员
D. 需舒缓压力的企业高管
[单项选择]社会工作者陈某在采用精神分析技术为服务对象提供心理治疗的过程中，突然发现服务对象是自己儿子所在单位的主管。面对这种情况，陈某应该（）。
A. 利用此机会接近服务对象，建立起信任的工作关系
B. 终止提供服务
C. 征得服务对象同意后，将其转介给其他同事
D. 与儿子核实服务对象的相关信息
[单项选择]服务收费价格是指向服务对象提供（）收取的服务费用，需分析其合理性。
A. 个人服务
B. 集体服务
C. 单位服务
D. 劳务服务
[单项选择]“人在环境中”是社会工作分析服务对象问题的基本观点。该观点认为（）。
A. 社会工作的工作重点是促进社会环境改变
B. 社会工作的工作重点是促进个人不当行为的改变
C. 社会工作的工作重点是促进人与社会环境相互协调与适应
D. 社会工作的工作重点是促进人与自然环境相互协调与适应
[单项选择]就对象而言，学校社会工作是以全体学生为服务对象，尤其是“（）”适应有困难的学生。
A. 社会
B. 情绪
C. 文化
D. 社会--情绪--文化
[单项选择]在服务开展过程中，无论服务对象面临什么问题，社会工作者都愿意理解服务对象，关心服务对象问题背后的发展要求，这体现了社会工作者对服务对象的（）。
A. 接纳
B. 鼓励
C. 承认
D. 认同
[单项选择]刘女士因生活压力大，前来向社会工作者求助。社会工作者小王在认真分析刘女士的情况后，既重视 解决她的心理问题，也重视去改善导致压力问题的社会环境因素。小王的上述做法依据的是（）
A. 撒提亚家庭治疗模式
B. 心理社会治疗模式
C. 认知行为治疗模式
D. 任务中心治疗模式
[单项选择]定性分析的对象是（）
A. 质的描述性资料
B. 实验数据资料
C. 观察数据资料
D. 量的描述性资料
[单项选择]社会工作者面对服务对象不但要提供直接服务或帮助，也要鼓励其在可能的情况下自强自立，克服困难，即助人自助。这体现了社会工作者扮演的（）角色。
A. 服务提供者
B. 倡导者
C. 支持者
D. 管理者
[单项选择]服务对象小马患有社交恐惧症，如果社会工作者小张运用精神分析理论来开展服务，他可以（）。
A. 改变小马对社交的错误认知
B. 为小马提供脱敏训练
C. 分析小马的社会支持系统
D. 分析小马儿童期的经历
[单项选择]在临终服务对象心理反应的（ ）阶段，社会工作者要真诚地对待服务对象，但不要揭穿服务对象的防卫机制，经常陪伴服务对象，愿意与服务对象讨论有关死亡的话题。
A. 否认期
B. 愤怒期
C. 抑郁期
D. 讨价还价期
[单项选择]在运用自身拥有的专业知识和技巧调动服务对象自身的能力和资源，发挥服务对象的潜在能力，促使服务对象发生有效改变的过程中，社会工作者的角色是（）。
A. 使能者
B. 治疗者
C. 教育者
D. 倡导者
[多项选择]任务中心模式认为，社会工作者与服务对象之间通过具体的沟通，把自己的想法传递给服务对象，推动服务对象发生改变。该模式中的有效沟通必须具备的要素有（）。
A. 沟通需要聚焦于问题
B. 沟通与服务介入过程紧密联系
C. 沟通需要社会工作者的及时回应
D. 沟通中鼓励服务对象放弃自我评价
E. 沟通需要社会工作者分享经验和感受
[单项选择]在临终服务对象心理反应阶段的（），社会工作者要给予服务对象精神支持，陪伴服务对象，预防自杀，尽量满足服务对象的合理要求。
A. 接受期
B. 否认期
C. 抑郁期
D. 愤怒期
[单项选择]在咨询服务中如遇到特殊困难，难以解决咨询对象的问题时应（）
A. 及时转诊到相关计划生育技术服务机构
B. 告诉咨询者此问题难以解决，到此为止
C. 让咨询者自己去其他医院咨询
D. 勉强帮助提出一个解决方法
E. 暂时置之不理
