更多"小孙是某中学初三学生，最近常常无缘无故地破坏公物，从人类行为性质和后果"的相关试题:
[多项选择]患者男，15岁，初三学生。被父母领来就诊，父母要求治疗师帮助解决孩子最近上网成瘾、经常不愿意上学的问题。治疗师与患者接触后，发现患者对治疗师抵触情绪较大，要么沉默无语，要么表现得烦躁不安。在治疗师的耐心询问下，患者表示不认为自己是上网成瘾，问及为什么不愿意上学时，只是说自己想上学，只是要上学的当天早晨经常会有头晕、肚子痛等症状，所以不能上学。关于家庭治疗，正确的描述是（）（提示：患者母亲是中学教师，丈夫是公司主管，夫妻结婚20年。在交谈中，治疗师发现总是母亲在滔滔不绝地讲话，而丈夫和孩子则一直面无表情，缄默不语。母亲不断表述如何对孩子寄予厚望，如何牺牲自己的事业为了孩子等，激动时声泪俱下，当治疗师问患者父亲对孩子的问题怎么看时，母亲抢着以不满的口吻说丈夫根本不管孩子，每天很晚才回家，说自己的丈夫“形同虚设”。丈夫则反击说妻子情绪化，根本没有理性。对于这个案例，治疗师决定采取家庭治疗的方法。）
A. 家庭中某个成员的心理问题对维持家庭的稳定性具有某种作用
B. 治疗师应该真实地表达出自己对家庭某个成员的态度，如同情或批评
C. 每次治疗时间比个别治疗时间要长
D. 在本案例中，患者首先应该是干预的对象
E. 在本案例中，父母首先应该是干预的对象
F. 家庭成员的问题具有代际传递的特点
[单项选择]小孙被确诊为艾滋病病毒感染者后，很少与人往来。最近，备受折磨的小孙主动找到社会工作者老李，希望老李协助他有尊严地离开这个世界。小孙在诉说中情绪激动，老李始终认真倾听小孙的诉求，耐心疏导小孙的情绪。在此过程中，老李践行的专业价值观是（）。
A. 自我决定
B. 知情同意
C. 认同
D. 接纳尊重
[简答题]
座位排好了学生心伤了
一名初三学生发来邮件说："按成绩排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完试，就按考分从前到后排座位，我几乎每次因成绩优异都排在前面，可越是这样，每次考试的心理压力就越大，总想着不能多丢一分，不然就可能到后排去了。我记得有次考试失利后，座位忽然跌到了中间位置，那段日子，坐在那个座位上，感觉就是恨不得自己是透明的，惧怕任何一丝他人的目光。"
学习好的有压力，而对成绩排名靠后的，则起不到激励作用。几位在老师眼里属"差生"的同学来电说："课堂上一抬头便见前方人头攒动……这般望去，心中又怎会不生出几分自卑？为什么要用‘鞭子’抽我们呢，我们不是陀螺呀！"
请你从职业理念的角度谈谈对如此排座位的看法。
[简答题]某中学初三学生杨淼属于高智商低成就类型的学生。在学校里，她的学业性向测验的分数很高，但学业成绩很低，在全班46名学生中排35名，经常被任课老师罚站，久而久之，她对学习失去了信心，开始憎恨老师。在家里，母亲对杨淼的要求不高，也不怎么管教女儿，母女关系还比较好。而杨淼的父亲对杨淼要求很高，管教也很严格，希望杨淼将来上大学，但由于其在某公司做基层领导，工作繁忙，与女儿接触较少，且经常讽刺女儿，造成父女关系紧张。近几天，杨淼向学校的社会工作者写了一封求助信，坦言自己对提高学习成绩无能为力，不知该如何是好。
[问题]
上述案例中，案主杨淼面临的问题主要有哪些
[单项选择]学校社会工作者小孙通过海报等方式招募团体辅导活动的成员，共有25名学生报名。为了解这些学生的需求与目标，确定团体辅导活动的成员，小孙应首先采用的双向选择的方法是（）。
A. 个别会谈
B. 老师推荐
C. 问卷调查
D. 现场观察
[简答题]某中学初三学生中有不少人出现考前对考试结果过分担忧，难以应对考试压力，不能集中精力进行复习；考试中紧张不安、颤抖、心跳加快、脑子里“一片空白”等现象。学校希望学校社会工作者能对此情况进行干预。
[问题]
[多项选择]甲、乙系初三学生，因涉嫌抢劫同学丙（三人均不满16周岁）被立案侦查。关于该案诉讼程序，下列哪些选项是正确的（）
A. 审查批捕讯问时，甲拒绝为其提供的合适成年人到场，应另行通知其他合适成年人到场
B. 讯问乙时，因乙的法定代理人无法到场而通知其伯父到场，其伯父可代行乙的控告权
C. 法庭审理询问丙时，应通知丙的法定代理人到场
D. 如该案适用简易程序审理，甲的法定代理人不能到场时可不再通知其他合适成年人到场
[单项选择]李女士的孩子小静是初三学生，今年16岁，未经李女士的许可，从家中拿走现金3000多元，到珠宝店买了一条白金项链，李女士拒绝认可，那么小静的购买行为（）。
A. 无效
B. 有效
C. 效力待定
D. 不可撤销
[单项选择]刘芳是初三学生，平时学习很踏实，成绩也一直都很优秀，但是每到中考时都会发挥失常，考试成绩很不理想，导致刘芳连续复读三年也没考上。对此，父母也很无奈，于是向社会工作者求助。社会工作者的下列做法属于个人层面社会工作方法的是( )。
A. 建议刘芳到相关心理机构进行治疗
B. 协助刘芳缓解考试压力、建立独立性人格，给予情绪上的支持
C. 安排刘芳参加青少年人际沟通技巧训练小组，学习沟通技巧
D. 与学校联系，增加刘芳自我展示的机会，并且鼓励刘芳与同学交往
[简答题]初三学生王某平时特别贪玩，经常瞒着父母逃学，学习成绩很差。班主任薛老师采用罚站、罚抄作业等措施均无效果，最后建议学校开除王某，理由是王某的成绩可能会影响学校中考的升学率。学校采纳了班主任的建议，将王某开除学籍。
问题：
本案例中法律主体有哪些
[单项选择]15岁的刘某是某中学初三学生。不久前.他遭受了平生最大的“打击”。原来，班主任赵老师接连几次向刘某本人及其家长提出“建议”：针对孩子的成绩和家庭状况，最好尽早结束学业，或另寻其他职业技术学校。老师的做法违背了（）的职业道德规范。
A. 爱岗敬业
B. 终身学习
C. 尊重家长
D. 依法执教
[单项选择]初三学生小岩晚上在家复习功课．忽然灯灭了．他根据物理课上所学的知识．推测可能是保险丝断了．然后检查了闸盒|的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段（）
A. 发现问题阶段
B. 理解问题阶段
C. 提出假设阶段
D. 检验假设阶段
[多项选择]求助者一般资料：雯雯，女孩，15岁，初三学生。案例介绍：三个月前在学校操场上与一男老师撞到一起，男老师用一种微妙的眼神看她。当时自己就觉得脸火辣辣的烫，心跳也加快了。以后，只要见到异性就心慌，紧张，上课也无法集中注意力，无心上课。再后来发展到不敢与邻居、老师、同学对视。求助者心里很清楚没有什么可以害怕的，但是自己却无法控制自己的情绪。而且现在基本不参加集体活动，与任何人都很疏远，觉得谁都不能理解、信任和帮助自己。现在感到自卑、孤独、情绪低落、不稳定。学习成绩下滑很多，已经无法去上学了。在家里正常，就是很少说话。心理咨询师观察了解到的情况：求助者自小就胆小，家里有客人的时候自己就呆在自己的屋子里，吃饭也不上桌。朋友较少，很少与人来往。学习优秀。求助者衣着得体，懂礼貌，表情不自然，情绪低落，不敢与心理咨询师目光接触。本案例中的求助者出现了（）。
A. 人格缺陷
B. 人际关系障碍
C. 思维迟缓
D. 智力轻度受损
