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[多项选择]社会工作者小燕带领的“幸福家庭学习小组”进入结束阶段，她组织组员进行了自评。下列属于小组自评的有（）。
A. 小组的效能
B. 参加小组过程的感受
C. 工作人员的技巧运用
D. 组员之间的互动过程
E. 参与小组的目标是否达成
[单项选择]社会工作者小张带领的青少年控烟小组已进入结束阶段。为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去，下列做法中较为适当的是（）。
A. 重新制定小组规范
B. 协助组员向他人寻求支持
C. 处理组员离别情绪
D. 将小组活动继续进行下去
[单项选择]某小组进入中期阶段，下列属于社会工作者在此阶段的工作是（）。
A. 把工作焦点集中在如何帮助组员建立相互信任上
B. 增强小组成员的凝聚力，让小组组员有满足感和稳定感
C. 帮助组员处理离别情绪和维持小组经验为介入的焦点
D. 协助组员处理好冲突
[单项选择]在小组工作的结束阶段，社会工作者的任务不仅需要处理小组成员的离别情绪，还需要( )。
A. 鼓励成员互相尊重与关怀
B. 重新建构小组关系
C. 协助组员保持小组经验
D. 协助完善小组规范
[单项选择]在小组结束阶段，社会工作者帮助组员保持小组经验的正确做法是（）
A. 让组员在小组中模拟练习他们学到的行为规范
B. 评估组员参加小组的心理感受和行为改善情况
C. 协助组员从小组中获得新的认知并转变为行为
D. 提醒组员注意小组目标或与其一致的个人目标
[单项选择]某小组进入中期阶段，下列属于社会工作者在此阶段的工作的是（）。
A. 把工作焦点集中在如何帮助组员建立相互信任上
B. 增强小组成员的凝聚力，让小组组员有满足感和稳定感
C. 帮助组员处理离别情绪和维持小组经验为介入的焦点
D. 协助组员处理好冲突
[单项选择]在小组的结束阶段，社会工作者李某设计了一些调查问卷，让组员根据自己的改变状况来评估小组给他们带来的影响和改变。这一评估属于小组评估内的（）。
A. 过程评估
B. 效果评估
C. 需求评估
D. 组前计划评估
[单项选择]在小组目标已经达成，小组进入结束期后，社会工作者应（）。
A. 听任小组自行发展
B. 自行果断地结束小组
C. 安排小组的一切事宜
D. 安排好小组结束后的跟进
[单项选择]社会工作者张某在设计小组活动方案的时候，首先考虑了小组工作的目标，然后根据小组工作的总目标设计了各个阶段的目标，以及和这些目标相适应的小组活动方案。这体现了小组活动设计（）的特点。
A. 注重阶段性目标
B. 紧扣小组目标
C. 考虑组员特征
D. 考虑组员能力
[多项选择]在小组工作的结束阶段，社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为，并将在小组中获得的成长经验运用到日常生活中。为此，社会工作者应该（）。
A. 鼓励组员积极参加模拟练习，帮助他们做好得不到支持的心理准备
B. 肯定组员的实力，并对他们在小组中所完成的任务给予肯定
C. 增强小组凝聚力，使组员依靠小组解决以后面临的困难
D. 安排跟进聚会，提醒组员记住他们已经发生的变化，并帮助他们解决在此期间遇到的困难
E. 寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化
[单项选择]社会工作者小陈这两天正忙于一个小组的筹备工作。根据小组工作准备阶段的要求，社会工作者首要工作任务是（ ）
A. 制定小组规范
B. 制定小组契约
C. 招募与精选组员
D. 选择活动场所
[多项选择]社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验；在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时，运用的技巧有（）。
A. 紧扣小组阶段目标
B. 注重组员经验分享环节
C. 契合组员特征和能力
D. 营造舒适安全氛围
E. 协调和处理小组冲突
[单项选择]社会工作者小王为戒毒康复人员设计了同伴辅导成长小组。下列活动内容中，最适合在小组中期转折阶段开展的是（）。
A. “同心圆”：增进彼此熟悉程度
B. “心之畅想”：回顾成长，展望未来
C. “我们的约定”：制定小组契约
D. “假如我是辅导员”：开展角色扮演
[单项选择]小组规范是社会工作者与小组组员一起建立起来的适合管理和协调组员行为的准则，社会工作者在一次小组活动中制定了以下规范：组员之间相互平等，要彼此尊重；对组员要开放；要团结合作；对于组员间的差异要采取非批判的态度等，社会工作者与组员制定的以上规范属于（）
A. 社会性规范
B. 文化规范
C. 角色规范
D. 秩序性规范
[多项选择]小芳是一名学校社会工作者，最近学校领导让她设计青少年小组。她在小组活动设计中考虑设定小组目标是增强青少年的人际沟通交往能力。针对这个小组目标及青少年群体爱玩的特性，她确定了“小游戏，大道理”的活动设计原则，即每次活动都用小游戏来引入。促进青少年组员在小组中的分享，增强青少年的人际交往能力。请你判断，小芳在小组活动设计中考虑了哪些因素？（）
A. 扣紧小组目标
B. 考虑组员的特征及能力
C. 小组活动的基本要素
D. 经验分享环节
E. 小组外在力量
[单项选择]在小组工作的中期转折阶段，小组员关系走向紧密化，小组内部权力竞争开始，这时社会工作者的工作重点是（）。
A. 增强组员对小组的认同感
B. 处理小组冲突
C. 形成稳定的小组关系结构
D. 协助组员把认知转为行动
