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[单项选择]通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育观念是（ ）。
A. 学生思想内部矛盾转化规律
B. 知、情、意、行诸因素统一发展规律
C. 长期性和反复性规律
D. 在交往中形成品德的规律
[判断题]德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德之间的矛盾。
[填空题]德育过程的主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求水平与学生已有的（）之间的矛盾。
[单项选择]（）是把外在的职业道德的要求，逐步转变为会计人员内在的职业道德情感、职业道德意志和职业道德信念。
A. 慎独慎欲
B. 自我修养
C. 慎省慎微
D. 自警自励
[简答题]简述如何通过创设问题情境激发学生的学习动机。
[简答题]简述创设问题情境激发学生学习动机对教师的基本要求。
[判断题]会计职业道德教育，对会计人员更多地表现为外存在的要求，这种外在的要求必然会
转化为会计人员的内在作用。（ ）
[判断题]德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学校提出的道德要求与学生已有的品德之间的矛盾。
[单项选择]学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）。
A. 道德动机
B. 道德评价
C. 道德行为习惯
D. 积极的道德情感
[判断题]会计法律制度侧重于调整会计人员的外在行为和结果的合法化；会计职业道德则不仅要求调整会计人员的外在行为.还要求调整会计人员内在的精神世界。（）
[单项选择]（）是会计职业道德的前提，这既是会计职业道德的内在要求，也是会计职业良好声誉的外在表现。
A. 敬业爱岗
B. 诚实守信
C. 廉洁自律
D. 客观公正
[单项选择]由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法叫（）。
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 自然学法
[简答题]如何才能激发学生的学习动机，促进学生的全面发展
[单项选择]（）是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员的内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿。
A. 描述医学道德
B. 确立医学道德
C. 实现医学道德
D. 分析医学道德
