阅读材料，回答问题。
材料一
农民在乡里造反，搅动了绅士们的酣梦……我初到长沙时，会到各方面的人，听到许多的街谈巷议。从中层以上社会至国民党右派，无不一言以蔽之曰：“糟得很。”……“糟得很”，明明是站在地主利益方面打击农民起来的理论，明明是地主阶级企图保存封建旧秩序，阻碍建设民主新秩序的理论……一切革命同志须知：国民革命需要一个大的农村变动。辛亥革命没有这个变动……现在有了这个变动，乃是革命完成的重要因素。
——《毛泽东选集》第一卷
（1）材料一出自毛泽东哪篇文章？毛泽东批判了哪种错误态度？他对农民运动是如何认识的？（4分）
材料二
中国共产党不是以空话，而是以领导农民进行土地改革的事实，使他们迅速看清是谁代表着他们的利益，应该跟着谁走。……中国革命的军事斗争同土地制度的改革是不能分开的……没有土地制度的改革，没有广大农民的全力支持，军事斗争也会失去力量源泉而不可能战胜强大的敌人。
——金冲及《二十世纪中国史纲》
（2）依据材料二，指出解放战争时期中国共产党是怎样代表农民利益的？农民又是怎样“全力支持”解放战争的？（4分）
材料三
解放后农民对于个体经济的积极性是不可避免的。党充分地了解了农民这种小私有者的特点，并提出不能忽视和粗暴地挫折农民这种个体经济的积极性。
但是，党中央从来认为要克服很多农民在分散经营中所发生的困难，要使广大贫困的农民能够迅速地增加生产而走上丰衣足食的道路……就必须提倡“组织起来”，按照自愿和互利的原则，发展农民劳动互助的积极性。这种劳动互助……发展前途就是农业集体化或社会主义化。
——《中共中央关于农业生产互助合作的决议（草案）》（1951年12月）
（3）材料三中，农民的生产积极性表现在哪些方
阅读以下材料，回答问题。
材料：
绿色植物通过光合作用制造有机物
提出问题：
（1）绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？
（2）光是绿叶制造有机物的必要条件吗？
（3）叶绿体是进行光合作用的场所吗？
作出假设：
（1）绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
（2）光是绿叶制造有机物的必要条件。
（3）叶绿体是进行光合作用的场所。
设计方案：
学生根据课本已有的实验方案，再进行设计以完善改进自己的实验方案。
确定方法步骤：
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄变白。
（5）用清水漂洗叶片。
（6）再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
（7）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。
实验结束后，互相表达与交流，最终得出结论。
根据材料回答问题：
（1）分析上述材料，根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型。
（2）概述这种实验教学方法的优点。
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材料一：某企业招用了一批合同制工人，劳动合同中约定，工人入厂时，需交纳2000元抵押金，合同期限届满后退还；合同期限五年，其中试用期为半年，在履行合同过程中，若发现员工不能胜任工作，企业可随时解除劳动合同；如遇生产任务紧张，企业可以要求全体员工加班．并按工资的150%支付加班工资；每三个月发放一次_T资；任何一方违约，都应承担3000元违约金。
材料二：某县第一百货公司经营不善，连年亏损，公司决定采取有奖销售的办法推销商品。经研究决定，按以下规定开奖：凡购买百货公司的商品额达到100元即有兑奖机会。奖品如下：一、特等奖1名，夏利车一部；二、1等奖1名，二室一厅住房一套：三、2等奖1名，一室一厅住房一套；四、3等奖1名，松下摄像机和电视机各一台；五、4等奖2名，金长城电脑一台；六、5等奖2名，组合音响一套；七、6等奖2名，冰箱一台；八、7等奖3名，VCD一台；九、8等奖5名．山地车一辆；十、9等奖5名，抽油烟机一台。另外规定，兑奖的解释权属于百货公司。开奖后的第二天即有人中了3等奖，一下子轰动了整个县城。吸引了许多消费者。百货公司的销售额日增，有一天创纪录地销售了100万元。但自开始到结束也没有出现特等、一、二等奖。后有人告到监督部门，经查明，该百货公司根本未设特等奖和一、二等奖，是一场骗局。 |
阅读以下材料，回答问题。
材料：
用显微镜观察人的口腔上皮细胞
目的要求：
（1）会制作临时装片；
（2）会使用显微镜观察：
（3）认识人体细胞的基本结构：
（4）会按生物绘图要求画口腔上皮细胞结构简图。
材料用具：
凉开水或清水、一次性杯子、塑料吸管、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、消毒牙签、烧杯、吸管、0.9%生理盐水、稀碘液、吸水纸、纱布等。
方法步骤：
（1）制作口腔上皮细胞的临时装片
①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片中央滴一滴生理盐水：
②漱口，用消毒牙签的一端在口腔侧壁上轻刮几下：
③把牙签附有碎屑的一端在载玻片上的水滴中涂抹几下：
④用镊子夹起洁净的盖玻片，将它的一端先接触水滴，然后轻轻放下，要求无明显气泡产生：
⑤在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部，然后把多余的水擦干净。
（2）用显微镜观察临时装片
①正确取放显微镜，安好目镜：
②转动转换器，选取低倍物镜：
③对光：选用合适的光圈，并转动反光镜，通过目镜可以看到明暗合适的视野：
④观察：标本对准通光孔；下降镜筒直到物镜接近玻片标本；下降时眼睛看着物镜：左眼注视目镜内；同时上升镜筒；视野中有清晰的的物像。
（3）绘图
①一边观察一边绘图，按生物绘图的要求画一个口腔上皮细胞，细胞结构各部分的比例合适：
②注出各部分名称。
（4）整理仪器
①擦净器具和桌面，废物放入垃圾筒；
②显微镜的整理、复原（镜筒、物镜、反光镜）。
根据材料回答：
（1）分析以上材料，按教学活动特点分，该实验属于哪一种类型？
（2）实验教学在生物教学中占有非常重要的地位，因此教师在学生实验前一定要认真准备，教师应从哪几方面做好实验教学准备？
阅读以下材料，回答问题。
材料：
在进行"爱护植被，绿化祖国"内容的教学时，某位教师制定了如下教学目标：
A．使学生了解我国主要的植被类型及特点。
B．使学生知道我国植被面临的主要问题。
C．让学生尝试设计校园绿化方案。
D．通过了解我国植被严重破坏的状况，培养学生分析问题、解决问题的能力。
E．通过了解我国植被严重破坏的现状及危害，让同学们认识到保护植被的必要性、迫切性和长期性。
F．通过展示校园绿化设计方案，树立全体学生的爱绿、护绿意识，并从身边做起，自觉参加绿化祖国的各种活动。
根据材料回答问题：
（1）请对上述教学目标的表述进行评价和修改。
（2）初中生物学课程的总体目标是让学生在哪些方面得到发展？
阅读以下材料，回答问题。
材料：
下面是几位教师在课堂结束环节的处理方式。
在"开花和结果"教学结束环节：
师甲：就像泰戈尔说的："果实的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的"。然而由花到果却是一个漫长、复杂而又艰辛的过程，尽管如此，花却深深地知道，"不经历风雨，怎么能见彩虹"。（播放背景音乐）果然功夫不负有心人，花终于炼造成果实。最后祝愿大家在花一般的年纪里，努力学习，拼搏进取，相信多年以后的你们一定会硕果累累！
在"藻类、苔藓和蕨类植物"教学结束环节：
师乙：播放有关藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像，通过观看、回顾，使学生对这三类绿色植物的最基本特征、生活环境以及它们在生物圈中的作用、与人类的关系有了更加深刻、全面的认识，同时也加深了学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。
根据材料回答：
（1）通过上述材料可以看出，结束技能的类型多种多样，请简述结束技能的类型。
（2）结束技能的目的以及应用要点。
决定社会走向，影响发展进程的，是历史的合力。阅读材料，回答问题。
材料一
20世纪40年代后半期的中国，几乎每年都有重大事件发生。学者会冲及独具慧眼从1947年入手，写或（转折年代）
该著作以选手白描的手法再现了1947年的中国社会面貌：
有一份杂志刊载了一幅中美贸易的漫画，画的是长嘴鹤在一只长颈瓶里喝水，对蹲在旁边的猫说：我们是平等的，都可以自由的在这里喝水；
1月至8月，天津歇业工厂竟达132家，尚未宣告歇业的厂家，也多坐待油尽灯干。上海最大的纺织厂中新各厂开工纱机，尚不足抗战前1936年57万之数；
晋西北山地农民许多穷困破产，虽然有些地方农民已经分得若干土地，但非常零碎，没有系统、普遍和彻底。目前的任务就是要有计划的去组织这样一个群众运动，并正确的把这个运动领导到底。
——摘编自（转折年代——中国的1947年）
材料二
1947年12月，毛泽东饱含激情的说：“人民解放军的主力已经打到国民党统治区里去了。。。。。。这是一个历史的转折点。。。。。。是一百多年来帝国主义在中国的统治由发展到消灭的转折点。”学者陈旭麓认为，毛泽东话“富有历史感地把新民主主义的胜利，看成整个民主革命的胜利。辛亥革命是旧民主主义革命，但它的事业在北伐战争中得到了延伸，在解放战争中取到了最后的胜利。”
——摘自毛泽东《目前形势和我们的任务》、陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
（1）阅读材料一，联系所学知识，分析说明国民党统治后期国统区经济在“内”、“外”两个层面发生的变化。（8分）
（2）根据材料一、二，列举说明1947年中国共产党在经济、军事上所采取的的重要举措及其意义。（8分）
（3）材料二所说的“北伐战争中得到了延伸，在解放战争中取到了最后的胜利”的“辛亥革命事业”指的是什么？充分利用材料提供的信息并结合所学，概括说明中国共产党人是以何种方式实现了新旧民主革命的转变，并取得了“新民主主义的胜利”。（8分）
（4）练习材料与所学，请您用一句话概括近代以来中国革命的经验。（2分）
阅读以下材料，回答问题。
材料：
研究植物的光合作用是否需要CO呈现实验方案：将两株大小相同的天竺葵放在暗处2～3天后，分别放置在2个相同规格的密闭容器中，其中一容器装氢氧化钠溶液，另一个容器中装等量水。放阳光下照射几小时后，分别取下叶片，放入盛有酒精的烧杯里，水浴加热，溶去叶绿素，滴碘酒，观察叶片颜色。
呈现实验结果：甲中的叶片未变成蓝色；乙中的叶片变成了蓝色。
问题：本实验可以得出什么结论？
生1：乙中植物进行着光合作用。
生2：甲中植物没有淀粉。
生3：氢氧化钠吸收了二氧化碳，所以甲中植物无法进行光合作用。
师：导致实验结果不同的是哪一变量不同引起的？
生：氢氧化钠溶液与清水。
师：回答得不错，设计方案时，放入氢氧化钠溶液的目的是什么？
生：去除二氧化碳。
师：那么同学们思考我们能不能将氢氧化钠溶液换成氢氧化钾之类的物质？
生：可以。
师：所以设计氢氧化钠溶液只是控制变量的一种选择。那么，导致实验结果不同的本质原因是什么？
生：二氧化碳气体的多少（有无）。
师：设计本实验是为了解决什么问题？
生：光合作用是否需要二氧化碳。
师：很好，结论的概括应结合实验中收集和整理的相关证据，并紧密围绕研究的问题进行。请同学们再次概括出研究的结论。
生4：二氧化碳是植物光合作用的必要条件之一。
生5：必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光下制造淀粉。
生6：植物的光合作用离不开二氧化碳。
根据材料回答：
（1）如何才能使教师语言具有启发性？
（2）本材料运用了提问技能，要点有哪些？
阅读以下材料，回答问题。
材料：
教师在"人的性别遗传"教学设计中，教学目标确定如下：
知识目标与技能目标：
（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解人的性别与基因的关系；
（2）能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体数目与类型；
（3）能解释生男生女机会均等的原因。
过程与方法目标：
（1）通过观察男、女染色体排序图，提高观察、思考、分析问题的能力；
（2）通过课前调查学校、社区性别的比例，以及课上"模拟生男生女的实验"提高数据记录、统计、分析能力；
（3）通过小组活动培养合作能力。
情感、态度与价值观目标：
（1）通过调查活动和探究实验，养成合作意识和团队精神，以及实事求是的科学态度；
（2）能科学的看待生男生女的问题，树立男女平等的意识，自觉宣传计划生育政策：
（3）增强探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
根据材料回答：
（1）教学目标确立的依据以及教学目标的特征。
（2）三维教学目标表述的要素以及应该注意的问题。
阅读材料，回答问题。
材料一
宋代是印刷术普遍应用时期，也是中国学术史上的重要时期。《十三经》和《十七史》的印行，地方史志的编纂，许多数学、工艺、医药和科技著作的问世，大型类书和丛书的编印，都在这一时期。而学术的复兴又促进了学校和书院的兴盛，加之为准备各级考试，使得教本、史籍、韵书、字典等大量印行。
据方志记载，宋代进士姓名可考者有29000人，其中两浙、福建等五路约占82%；宋代印书有地可考者1500种，该五路即占80%。反之，夔州路仅有进士103人，而所印之书只有2种。
——摘编自钱存训《印刷术在中国传统文化中的作用》
（1）依据材料一，归纳印刷术普遍应用所产生的作用，指出宋代各地印书种数与进士人数所呈现的关系。（6分）
材料二
明代以前，医学对于传染病学的认识都未超出“伤寒论”的范围。明清两代医药学家，深入研究传染病等热性病发病原因和医疗方法，创立了温病学说，疗效显著。如《震泽县志续》载，乾隆二十一年，“瘟疫遍行，家无不病，病无不危”，名医孙日琏施诊施药，“赖以全活者计千有余人”。又如《相城小志》载，光绪十七年，“疫症盛行，呕泻螺疮起”，龚霞伯以四味中药“遍施之，病立愈，活人甚众”。
——摘编自余新忠《清代江南的瘟疫与社会》等
（2）依据材料二和所学知识，指出明代以前中医治疗传染病的理论来源，明清时期有何新发展？实践效果怎样？（6分）
（3）综上，谈谈科技与社会的相互作用。（4分）
| 联系材料2、3，谈谈解决这一问题体现了哪些哲理 |
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