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[简答题]任务驱动教学的任务类型有封闭型任务和开放型任务，请说明封闭型任务的特点，并根据初中信息技术课程内容提出一个封闭型任务。
[简答题]任务驱动教学的任务类型一般分为“封闭型任务”和“开放型任务”，请简要回答“开放型任务”的特点，并结合初中信息技术课程内容提出一个开放型任务。
[简答题]任务驱动教学是信息技术课程常用的教学方法之一，请描述应用任务驱动教学法时对任务设置的要求。
[判断题]按基金的组织形式不同，基金可分为封闭型基金和开放型基金（）
[单项选择]以下关于开放型基金和封闭型基金比较说法错误的是（）。
A. 封闭型基金的风险较大，开放型基金的风险较小；
B. 开放型基金一般将资金用于短线投资，封闭型基金则可以将资金都用于长线投资；
C. 封闭型投资基金在基金规定的期限内可以赎回资金，开放型基金不能赎回资金；
D. 开放型投资基金和封闭型投资基金是可以相互转化的；
[简答题]中小学信息技术教学中经常采用“任务驱动”教学模式，通过让学生完成任务实现学习目标。所以任务设计就显得尤为重要，设计任务时应该注意哪些问题？（至少4条）
[单项选择]对于信息技术课程中任务驱动教学法的基本环节，以下各环节的顺序安排最恰当的是( )
①提出学习任务 ②设置任务情境
③归纳总结，感悟提升 ④探究学习，完成任务
⑤巩固练习
A. ②①④③⑤
B. ②①③④⑤
C. ①②④③⑤
D. ②①⑤④③
[简答题]
下面是一次习题课的教学摘录
[任务驱动]
出示任务：如何判断金属Cu和金属Fe金属性的强弱？
（学生经过独立思考和小组合作，形成方案）
[交流评价]
教师巡视并选取四个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性并全班交流，教师点评。
方案1：加入盐酸、有无气体生成
方案2：加入食醋、有无气体生成
方案3：FeCuSO4溶液有无Cu生产成
方案4：CuFeCl3溶液Cu是否消失
[巩固提高]略
根据上述信息，回答下列问题：
（1）根据化学原理，你认为哪个方案不可行？请说明理由。
（2）请你针对方案2和方案3的可行性进行评价。
（3）从评价类型看，上述教学摘录中采用的评价方式有哪些？
[简答题]王老师觉得在信息技术课上采用任务驱动教学法教学效果较好，他给高一2班讲授“图像加工工具”时，在关于金山画王这部分内容的教学环节中，拟采用这种教学法，主要教学过程如下：
王老师首先通过打开各种图片格式文件的示例，给同学们介绍了金山画王的主要特点，使用方法和注意事项：
王老师提出“任务”，请同学们使用金山画王打开计算机中不同格式的图片素材，熟悉金山画王软件。
5分钟后，老师巡视学生的整体情况，发现有不少同学已完成这项任务，其中一些同学还在玩小游戏或做其他事情，他所希望的“热火朝天”的学习景象并未出现，使他觉得这部分内容的教学教案并不如他想象的那样理想。
问题：
请简要分析王老师在这一教学环节中使用任务驱动法教学存在哪些不足
[简答题]下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。
[任务驱动]出示任务：如何由石灰石制取颗粒细而纯的碳酸钙牙膏摩擦剂？（学生经过独立思考和小组合作，形成方案）
[交流评价]教师巡视并选取四个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性并全班交流，教师点评。
方案1：石灰石、加水、溶解、过滤、碳酸钙
方案2：石灰石、盐酸、氯化钙、加碳酸钠溶液、碳酸钙
方案3：石灰石、高温、加水、石灰水、加碳酸钠溶液、碳酸钙
方案4：石灰石、高温、二氧化碳、生石灰、加水、石灰水、碳酸钙
[巩固提高]
略根据上述信息，回答下列问题：
（1）根据化学原理，你认为哪个方案不可行？请说明理由。
（2）请你针对方案3和方案4的可行性进行分析与评价。
（3）从评价主体来看，上述教学摘录中采用的评价方式有哪些？
[简答题]
下面是一次习题课的教学摘录。
[任务驱动]
出示任务：如何区分纯碱和小苏打？（学生经过独立思考和小组合作，形成方案）
[交流评价]
教师巡视并选取四个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性并全班交流，教师点评。
方案1：加热、通入澄清的石灰水、石灰水是否变浑浊
方案2：加入澄清的石灰水、有无沉淀生成方案3：加入少量盐酸、有无气体生成
方案4：放入试管中、加热、有无水滴生成
[巩固提高]
略根据上述信息，回答下列问题：
（1）根据化学原理，你认为哪个方案不可行？请说明理由。
（2）请你针对方案3和方案4的设计进行评价。
（3）从评价类型看，上述教学摘录中采用的评价方式有哪些？
[填空题]经皮给药制剂基本可分为（）和（）两类，包括充填封闭型、复合膜型、黏胶分散型、微储库型、聚合物骨架型。
[单项选择]按照（），可将晋升分为公开竞争型晋升和封闭型晋升。
A. 晋升幅度
B. 晋升的规范性
C. 晋升的岗位
D. 晋升的选择范围
[单选题]高度在 24m 以下的封闭型双排脚手架可不设横向斜撑，高度在 24m 以上的封闭型脚手架，除拐角应设置横向斜撑外，中间应每隔 （ ）跨距设置一道。
A.A、3
B.B、5
C.C、6
D.D、7
