更多"阅读《祝福》的教学随笔(节选),按照要求答题。按教材顺序,开学第一堂课"的相关试题:
[单项选择]阅读下面短文,回答下面题。
美国的天堂动物园里,新来了一个喂河马的饲养员。老饲养员给他上的第一堂课,让他有点接受不了。听起来也确实有点离奇,老饲养员告诉他,不要喂河马过多的食物,不要怕它饿着,以免它长不大。新来的饲养员听了这话,十分纳闷。心想,世上怎么会有这种道理,为了让动物长大,而不要喂过多的食物。他没有听老饲养员的话,拼命地喂他的那只河马。在他喂养的河马前,到处都是食物。人们无不感到他的仁慈和善意。
但两个月后,他终于发现,他养的这只河马,真的没有长多少,而老饲养员不怎么喂的那一只,却长得飞快。他以为是两只河马自身的素质有差别。
老饲养员不说什么,跟他换着喂。不久,老饲养员的那只河马又超过了他喂的河马。他大惑不解。
老饲养员这时才一语道破天机:你喂的那只河马,是太不缺食物,反而拿食物不当回事,根本不好好吃食, 自然长不大。我的这一只,总是在食物缺乏中过生活, 因此,它十分懂得珍惜,是珍惜使它有所获得,有了健壮。珍惜是一种正常的生命反应,甚至是一种促进,是生活中的需要,而不是离奇的假说。
日本的一家动物园里,一个常年喂养猴子的人,不是将食物好好地摆在那儿,而是费尽心思,将食物放在一个树洞里,猴子很难吃到。正因为吃不到,猴子反而想尽了办法要去吃,猴子整天为吃而琢磨,后来终于学会了用树枝努力地去够,把食物从树洞里弄出来。
别人都很奇怪,对养猴子的人说,你不该如此喂养猴子。
养猴子的人却说,这种食物猴子是很没有胃口的。平时,你真给猴子摆在跟前,它连看都懒得看,它也根本不会去吃。你只有用这种办法去喂它,让它很费劲地够着吃,它才会去吃。你越是让它够不着,它才越会努力去够。正因为猴子们很难得到它,在得到它时,才会珍惜。是珍惜使不好的东西变为了好东西。
养猴子的人和养河马的人,从日常生活中都发现了一个真理,不能“好好”喂养他们的动物。或说不管怎样,得让它们有点费劲,学会去够,只有努力去够的东西,其实才是好东西。
生活中有许多我们并不需要的东西,但就是因为我们够着困难,又十分费劲,还不一定能够得着,我们才会去珍惜,才觉得它贵重。天下有许多事,一旦容易了,就等于过剩,人们就会抛弃它。不管它是多,还是少,它的原有价值都会被降低。
人世间,什么是最好、最宝贵的解释多种多样。
A. 在他喂养的河马前到处都是食物。
B. 为了让河马长大不要喂过多的食物。
C. 让河马总是在食物缺乏中过生活。
D. 食物太多河马不珍惜不好好吃食。
[简答题]
作品评价课
作品评价课是专门对学生作品进行评价的一堂课。通过作品评价,用来代替以往机考形式的单元考试。在陈老师的课堂上,是这样一种情况:她为学生提供了评价量表,评价量表的标准是规划意识、技术实现、审美表达、主题思想和创新能力五个方面。陈老师打开一个作品,根据评价量表的标准,她为学生自我评价作了示范,然后,陈老师打开另一个作品,让学生作评价,但是大家似乎对这种方式有些无所适从,并且没有人主动作评价。陈老师只能强硬点名,并且只有少部分同学完成了点评……陈老师觉得学生参与得不够充分。课后陈老师与赵老师交流得知,赵老师也遇到类似情况,但是赵老师没有用评价量表,转而代之的是直接打开一幅图片,根据作品提问"小孩运动鞋的白色鞋面为什么不见了",一些学生抢答说"因为抠图时,使用魔棒工具不当",赵老师继续提问"那怎样留下白色的鞋面呢?"同学们纷纷举手回答,"先用橡皮擦,再用魔棒工具进行选择、删除","可以借助磁性套索",整节课完成后,赵老师又布置了新的任务:"作品在很多技术处理上存有遗憾,请指出并提供改进意见"。
(1)陈老师的评价量表有什么优点?学生们为什么感到无所适从呢?
(2)对赵老师的教学,有什么建议?
[简答题]作品评价课
作品评价可是专门对学生作品进行评价的一堂课。通过作品评价,用来代替以往机考形式的单元考试。在陈老师的课堂上,是这样一种情况:她为学生提供了评价量表,评价量表的标准是规划意识、技术实现、审美表达、主题思想和创新能力五个方面。陈老师打开一个作品,根据评价量表的标准,她为学生自我评价作了示范,然后,陈老师打开另一个作品,让学生作评价,但是大家似乎对这种方式有些无所适从,并且没有人主动作评价。陈老师只能强硬点名,并且只有少部门同学完成了点评……陈老师觉得学生参与不够充分。
课后陈老师与赵老师交流得知,赵老师也遇到类似情况,但是赵老师没有用评价量表,转而代之的是直接打开一幅图片,根据作品提问“小孩运动鞋的白色鞋面为什么不见了”,一些学生抢答说“因为抠图时,使用魔棒工具不当”,赵老师继续提问“那怎样留下白色的鞋面呢”同学们纷纷举手回答,“先用橡皮擦,再用魔棒工具进行选择、删除”,“可以借助磁性套索”,整节课完成后,赵老师又布置了新的任务:“作品有很多技术处理上存有遗憾,请指出并提供改进意见”。
陈老师的评价量表有什么优点学生们为什么感到无所适从呢
[单项选择]关心教好每一堂课,关心班级大小、时间压力等问题,说明教师成长进入了()。
A. 关注情境阶段
B. 关注自我阶段
C. 关注他人阶段
D. 关注学生阶段
[单选题]题目 120
中学生明明违反了课堂纪律,老师停了他一堂课,并罚他跑了 5000 米,该老师的做法( )。
A.违法
B.属正常教育方法
C.属于教育方法不当,但不违法
D.犯罪
[简答题]阅读下列材料,设计一节45分钟的课程教学,请写出基本部分的教学目标、教学方法和教学过程。教学条件:田径场,垫子5块,秒表1块,标志物12个。教学内容:800米,第3次课。
[简答题]阅读下列材料,根据提供的条件,设计一节45分钟的教学,要求包括教学目标及教学过程(教学组织形式)。初一(2)班,共40人教学条件:接力棒20个,田径场一块。教学内容:上挑式、下压式传接棒的技术动作。
[单项选择]阅读教学的基本环节是()。
A. 读书
B. 思考
C. 实践
D. 写作
[简答题]案例:
阅读下列教学片段.回答问题.
王老师在结束了必修教材第一章“信息的基本特征”的教学后,编制了本章的阶段性测试题。其中,考查“信息的基本特征”的知识点时,王老师分别采用了选择题和筒答题的方式,如下:
一、单项选择题
1.下列选项中,不属于信息基本特征的是( )。
A.时效性
B.共享性
C.价值性
D.安全性
2.关于信息,下列说法正确的是( )。
A.信息是一种资源.使用后会产生损耗
B.两个人聊天.也是在相互传递信息
C.传递信息的途径只有一种.获得信息的途径有多种
D.信息被一个人使用时.其他人就不能使用
二、简答题:请说出信息的概念。
在随后的阋卷过程中,几乎所有同学都能正确选择,并能把信息的概念清晰表述。这两道题的优秀率都在90%以上。但是.王老师发现有位同学根本就没有回答这些题目。王老师很纳闷,他想,高中的课才刚刚开始,这位同学就准备放弃信息技术的学习.是不是可能还有什么其他的原因。他在试卷上写了一句评语“一切从零开始.希望你能在信息技术课上获得智慧与乐趣。”
课后,王老师找到了这位同学了解情况,在发现了这位同学不答题的“秘密”后.王老师给予他真诚的鼓励。后来,这位同学在王老师的课上,学习态度特别认真.学习成绩也不断提高。
问题:结合王老师的考题设计,说明单项选择题和简答题分别适合考查什么样的学习目标(10分)
[简答题]
阅读下列材料,根据提供条件设计25分钟的运动技能教学环节,要求包括教学目标、教学方法及其组织形式。
某校初二(8)班,女生20人,教学内容为跳箱分腿腾跃(下图),新授课。
场地器材:教学场地1块,跳箱2个,踏板2块,垫子6块,动技技术挂图一幅。
[简答题]阅读下列材料,根据提供条件设计45分钟的运动技能教学环节的教学流程,并指明教学目标。初中二年级;48人;布口袋4条、垒球50个、跳绳50根、录音机1台。田径场一块。教学内容:投掷垒球。