更多"学习《蜀道难》，教师要求学生自选文体写一段评价李白的文字。课堂上，教师"的相关试题:
[单项选择]学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上子啊教师指导下分组讨论，合作探究。这种新型教学组织形式称为（） 。
A. 在线课堂
B. 网络课堂
C. 虚拟课堂
D. 翻转课堂
[单项选择]从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的
A. 促进者
B. 研究者
C. 建设者
D. 开发者
[简答题]在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小芳的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。
你更欣赏哪种回答 为什么 请根据思维的原理进行分析。
[单项选择]
学习《爱莲说》，教师要求学生列举其他运用托物言志手法的诗文，以下不符合要求的是（）。
A. 《登飞来峰》
B. 《陋室铭》
C. 《石灰吟》
D. 《竹石》
[简答题]在课堂上，教师让学生“列举铅笔的用处”时，学生甲的回答是：“写字、画画、绘图”；学生乙的回答是：“写字、当尺子画线、当礼品、做润滑粉、化妆、做装饰画”。
(1)请简要分析学生甲和乙的思维分别属于什么类型
(2)学生乙的思维具有什么特点
(3)请你对拓展学生甲的思维能力提出一些建议。
[单项选择]为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 阅读理解策略
[判断题]在课堂上，如果学生完全正确地回答了教师提出的问题，教师便没有必要对学生的回答进行评价。（）
[单项选择]某教师准备在课堂上组织学生小组合作学习，但是班里有"小团体"现象，尤其是有四、五位同学坐在一起就会很吵。针对这一现象，下列教师教学策略不合适的是（）。
A. 用抽签随机编组
B. 由同学自发编组
C. 由教师事先编组
D. 根据美术能力差异编组
[单项选择]在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应（）。
A. 予以忽略，以保证教学的顺利进行
B. 即刻纠正，并帮助学生明白错误所在
C. 耐心等学生讲完后再予以纠正
D. 在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠
[单项选择]学习诗歌《天仙子》，教师要求学生结合全词表达的感情，理解“云破月来花弄影”这一名句，对这一活动分析正确的是（）。
A. 引导学生关注作者的语言风格与创作特点
B. 引领学生理解古典诗歌内容，体察作者情感
C. 从不同角度和层面体察、阐发与评价本文内容或形式
D. 基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴
[单项选择]学习《廉颇蔺相如列传》时，教师要求学生注意“先国家之急而后私仇也”一句中“先…后”的用法，下列语句中包含相同用法的是（）。
A. 数月之后，时时而间进。
B. 若有作奸犯科及为忠善者。
C. 且庸人尚羞之，况于将相乎。
D. 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
[判断题]课堂管理的促进功能，是指教师在课堂上创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以及促进学生的学习。（）
[单项选择]教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（）。
A. 搜集信息的能力
B. 交流、协作和表达的能力
C. 创新能力
D. 解决问题的能力
[简答题]简述创设问题情境激发学生学习动机对教师的基本要求。
[单项选择]教师想学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（ ）。
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 被动学习
D. 机械学习
[单项选择]教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是
A. 流畅性差，变通性差
B. 流畅性好，变通性差
C. 流畅性好，变通性好
D. 流畅性差，变通性好
[判断题]课堂上学生看课外书不好好听课，教师没收课外书，这种行为属于负强化。（）
[单项选择]教师对学生的学习起( )作用。
A. 主体
B. 辅导
C. 从属
D. 主导
[单项选择]教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为( )。
A. 实验法
B. 讲解法
C. 讨论法
D. 演示法
