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[单项选择]为帮助高中学生掌握美术鉴赏方法,美术教师需要做到的是()。
A. 讲解艺术家的轶闻趣事,提高学生学习兴趣
B. 介绍作品的艺术价值或拍卖的价格,引起学生的震动
C. 讲述作品中的故事和情节.让学生理解主题和内容
D. 指导学生学会描述、分析、解释、评价美术作品
[简答题]某美术教师上校园建筑写生课,直接将学生带到操场,说明材料工具的使用要求后,给学生布置了"教学楼一角写生"的作业,然后就让学生自由写生,学生轻松愉快地完成了作业。多数人作业出现透视错误,且构图有的太大,有的太小。可美术老师不以为然,认为过程更重要,这才是新课程所倡导的自主学习和愉快学习。问题:请对该教师的教学进行评价与分析。
[单项选择]美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果,更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价,突出评价的()。
A. 主观性和客观性
B. 整体性和综合性
C. 相对性与绝对性
D. 多样性和丰富性
[单项选择]《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出,美术课程适应素质教育的要求,为学生所选择的美术知识与技能的特性是()。
A. 专业的、有利于学科发展的
B. 前沿的、有利于社会文化认知的
C. 基础的、有利于学生发展的
D. 传统的、有利于经典知识传递的
[简答题]教师在教学中应如何采取激发学生学习美术兴趣的策略?
[单项选择]在音乐课上,某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品,使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于()。
A. 音源创设情境
B. 美术创设情境
C. 语言创设情境
D. 光线创设情境
[单项选择]《监通高中美术课程标准(实验)》中指出,高中学生选择一个模块,修习18学时可获得()个学分。
A. 2
B. 1
C. 3
D. 1.5
[单项选择]从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的
A. 促进者
B. 研究者
C. 建设者
D. 开发者
[简答题]案例:某校开设高中“美术鉴赏”模块,学期结束时学校要求美术教师出题闭卷考试,考试成绩以百分制计算。问题:你怎样评价材料中“美术鉴赏”模块的成绩计算方式?
[简答题]某教师开展了题为《格尔尼卡》的自主性美术学习活动,教师先让学生自由组合,然后搜集作品相关资料并进行分析与探究,最后以学生分组汇报的形式结束活动,这节课气氛活跃,学生热情高涨,积极参与……然而观摩此课的老师却提出了一些批评。如:这样的课堂学习效率过低,不利于学生系统地学习和掌握知识;学生的答案"异想天开",偏离教材中的解释太远……问题:针对上述案例,请你谈一谈自主性学习美术活动的利弊,如果你是美术老师,如何更好地开展此类美术活动。
[单项选择]当学生对美术作品发表了较为偏颇的见解时,教师适当的做法是()。
A. 予以严厉批评
B. 给予高度表扬
C. 忽略其观点
D. 组织讨论并加以引导
[单项选择]学习《蜀道难》,教师要求学生自选文体写一段评价李白的文字。课堂上,教师展示了几份学生作业和“下水文”。对这一活动过程分析正确的是()。
A. 学习活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本
B. 师生交流能够激活学生的阅读体验,理解诗人情感
C. 借助“下水文”,学生能够掌握知人论世的鉴赏方法
D. 自选文体评价诗人,有助于学生把握诗歌的写作背景
[简答题]某教师发现,部分学生觉得自己画不好,经常不按时交作业,美术学习热情不高。为了改变这一现象,教师在教学评价上做出了改变:不以作业的质量为依据,注重观察并收集学生平时表现,课堂学习的参与度、完成作业的次数等,并据此评定学生的学期成绩。问题:请评价该教师的做法,说明理由并提出改进建议。
[单项选择]教师往往在美术教学活动中扮演了多种角色,下列选项中不属于美术教师角色的是()。
A. 美术文化传递者
B. 学生人格塑造者
C. 教材内容代言者
D. 教学活动组织者
[填空题]美术课程的基本理念之一:美术关注文化和生活,让学生在广泛的()中认识美术的特征,美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
[单项选择]教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做()。
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 实验法