更多"教师讲解"问渠那得清如许，为有源头活水来"时，列举"的相关试题:
[单项选择]“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”此名句出自( )。
A. 刘禹锡
B. 欧阳修
C. 朱熹
D. 苏轼
[单项选择]“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”此名句出自______之手。
A. 刘禹锡．
B. 欧阳修
C. 朱熹
D. 苏轼
[填空题]教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有______相关。
[单项选择]阅读下面一位教师讲解《项羽本纪》时的教学步骤：教师导入"君子生非异也，善假于物也"，这是我们都很熟识的荀子名言，意思是君子的资质与一般人没有什么区别，君子之所以高于一般人，是因为他能善于利用外物。善于利用已有的条件，是君子成功的一个重要途径。今天，我们继续学习《项羽本纪》，请同学们在关注项羽命运的同时，思考历史给了我们什么启示？给了我们什么教益？学习探究①学生默读课文，划出能引起自己思考的材料。②四人小组交流，谈各自的思考。③全班交流，每小组一人发言（可小组推荐，可自荐）。（学生的发言异彩纷呈，争奇斗艳，一吐为快。课堂气氛热烈。）整理表达①教师引导。刚才大家的讨论很热烈，在交流的过程中，我发觉同学们的表达是沿一条基本的脉络展开的，这就是"材料--观点--阐述--用例--类比--作结"（强调，举例，板书）。经常，我们的脑海里会闪现出各种思想的火花，有很多的思考和想法，但在与人交流的过程中，有的人却不会把这许许多多的想法整理出来，清晰表达。刚才发言的同学为什么能给大家收获、能给大家启发？因为他们有思考、有思想，更重要的是他们懂得表达！下面我们采用这些同学的表达脉络模式，把自己的想法再整理一遍。闭上眼睛，自言自语。开始！②学生整理思维、清晰表达。③教师布置议论文写作。对上述案例分析不正确的一项是（）
A. 本课教学环节清晰，教学步骤简单。
B. 课堂教学充满生气和乐趣，学生在学习和交流中充分体验了挑战智慧的快乐。
C. 教师在课堂的设计与实施的过程中，为学生的发现力和创造力提供了宽阔的空间。
D. 无论是阅读还是讨论，教师都没有关注到学生个体的差异。
[单项选择]
说明文写作指导课上，教师讲解三种说明顺序，下列不适合作为说明顺序的是（）。
A. 时间变化
B. 情景发展
C. 空间转换
D. 逻辑关系
[单项选择]
教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以举例说明的是（）。
A. 头儿盖儿
B. 鱼儿叶儿
C. 人儿根儿
D. 歌儿馅儿
[判断题] 气缸的死点既不能作纵向移动也不能作横向移动。( )
A.正确
B.错误
[单项选择]
教师讲解"可怜九月初三夜，露似真珠月似弓"中"可怜"的词义，另举一例加以说明，下列合适的是（）。
A. 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家
B. 姊妹弟兄皆列士，可怜光彩生门户
C. 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土
D. 东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比
[单项选择]在做体育游戏时，由于学生很兴奋，声音嘈杂，会给教师讲解带来一定难度，这主要体现了体育游戏教学的______。
A. 健身性
B. 趣味性
C. 变通性
D. 复杂性
[简答题]阅读下面案例材料，对该教师的教学设计进行评析。 某教师在讲解时差时，设计了如下问题来引导学生自主学习： (1)某人于早晨8点15分从东八区的北京乘坐飞机起飞，飞行一小时到达东九区的东京，请问到达东京时是什么时间反之，早8点15分从东京出发，到达北京时是什么时间 (2)中国横跨东五区至东九区共五个时区，而全国统一采用的是东八区“北京时间”，若北京人早上8点上班，位于东六区的乌鲁木齐人早上几点上班合理
[单项选择]下列不能作混悬剂的助悬剂
A. 西黄蓍胶
B. 海藻酸钠
C. 硬脂酸钠
D. 羧甲基纤维素钠
E. 硅皂土
[单项选择]“无虚不能作眩”出自（）
A. 《素问》
B. 《灵枢》
C. 《丹溪心法》
D. 《景岳全书》
E. 《古今医统》
[单项选择]教师在讲解"之"字的用法，下列"之"字不充当宾语的一项是（）
A. 七十者衣帛食肉，黎民不饥不守寒，然而不王者，未之有也。（《孟子·梁惠王上》）
B. 姜氏何厌之有？（《左传·隐公元年》）
C. 其是之谓乎？（《左传·隐公元年》）
D. 不如早为之所，无使滋蔓。（《左传·隐公元年》）
[单项选择]
在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（）。
A. 孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）
B. 当窗理云鬓，对镜帖花黄（《木兰诗》）
C. 斯是陋室，惟吾德馨（《陋室铭》）
D. 居十日，扁鹊见桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）
[简答题]
案例：某高中甲教师进行了铅球技术教学。教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：基本站立，手部动作，推球用力顺序练习，然后是出手的动作练习，最后进行了持球练习（拉开一定距离后的对阵练习）。乙教师在投掷教学中，安排体力强、力量大的同学，选择实心球，在一号场地练习；体力弱、力量小的同学，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地练习；喜欢投掷的学生可选择在配有目标装置的三号场地练习，整个过程中，学生都可以自由变换练习场地和器材，也可以自由组合练习的伙伴。问题：
（1）两种教学设计中教师的教学方法有何不同？
（2）两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
[单项选择]提出"无虚不能作眩"的著作为
A. 《丹溪心法》
B. 《医学正传》
C. 《景岳全书》
D. 《素问玄机原病式》
E. 《内经》
