更多"《普通高中数学课程标准（实验）》指出：'学生对基础知识和基本技能的理解"的相关试题:
[简答题]简述《普通高中数学课程标准(实验)》所确定的课程基本理念。
[简答题]
"数列"是高中数学必修5的内容。《普通高中数学课程标准（实验）》要求学生能"通过对日常生活中大量实际问题的分析，建立等差数列和等比数列这两种数列模型；在具体的问题情境中，发现数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题。"
（1）请设计一道能用等比数列知识解决的实际问题并求解；
（要求：给出问题情境；抽象出数量关系；建立数学模型；写出解答过程、讨论和反思。）
（2）根据上面的问题情境设计一道开放题或探索题。
[简答题]简述《普通高中数学课程标准（实验）》中必修课程内容确定的原则和选修课程内容确定的原则。
[简答题]"不等式"是高中数学必修5的内容。《普通高中数学课程标准(实验)》要求学生能"通过具体情境，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，理解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值；掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题；能用二元一次不等式组表示平面区域，并尝试解决一些简单的二元线性规划问题；认识基本不等式及其简单应用：体会不等式、方程及函数之间的联系。"(1)请设计一道利用不等式知识解决的实际问题并求解；(要求：给出问题情境；抽象出数量关系；建立数学模型；写出解答过程、讨论和反思。)(2)根据上面的问题情境设计一道开放题或探索题。
[单项选择]《普通高中数学课程标准（实验）》提出了五种基本能力，其中不包括（）。
A. 抽象概括
B. 推理论证
C. 观察操作
D. 数据处理
[单项选择]《普通高中数学课程标准（实验）》提出五种基本能力，没有包含在其中的是（）。
A. 推理论证能力
B. 运算求解能力
C. 数据处理能力
D. 几何作图能力
[单项选择]
《普通高中数学课程标准（实验）》提出的新课程基本理念，下面各组选项中说法不正确的是（）。
①构建共同基础，提供发展平台；
②提供针对课程，适应个性选择；
③倡导积极主动、勇于探索的学习方式；
④注重提高学生的数学思维能力；
⑤发展学生的数学思维能力；
⑥与时俱进地认识双基；
⑦强调本质，注意适度形式化；
⑧体现数学的文化价值；
⑨注重信息技术与数学课程的整合；
⑩建立合理、科学的评价体系。
A. ①③④⑦
B. ②④⑤⑧
C. ③⑤⑥⑨
D. ①⑤⑨⑩
[填空题]《普通高中数学课程标准(实验)》认为：学生的数学学习活动不应仅限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、______、合作交流、______等学习方式。
[单项选择]《普通高中数学课程标准(实验)》设置了四个选修系列，其中选修系列1是为希望在人文社会科学等方面发展学生而设置的，下列内容不属于选修系列1的是______。
A. 矩阵变换
B. 推理证明
C. 导数及应用
D. 常用逻辑用语
[单项选择]《普通高中数学课程标准（实验）》设置了四个选修系列，其中选修系列2是为希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的，下列内容不属于选修系列2的是（）。
A. 导数及其应用
B. 圆锥曲线与方程
C. 统计案例
D. 框图
[单项选择]《普通高中数学课程标准（试验）》的课程目标中提出了五种基本能力，下列不属于这五种基本能力的是（）。
A. 抽象概括
B. 数据处理
C. 推理论证
D. 数学交流
[判断题]中小学的“双基”教学是指基础知识、基本技能的教学。
[简答题]教学的任务就是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧。
[多项选择]资金时间价值的观念及资金等值计算的原理和方法，是房地产（）等所必需的基础知识和基本技能。
A. 投资分析
B. 引进资金
C. 估价
D. 计算利息
E. 计算贷款偿还额
[单项选择]教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这遵循的是（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]教师在讲授新内容之前，常常要进行摸底测验，以了解学生是否掌握了学习新内容所具备的基础知识和基本技能，这种摸底测验属于( )
A. 安置性测验
B. 形成性测验
C. 诊断性测验
D. 总结性测验
