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[单项选择]小伟从小活泼好动，升入中学后经常与一群无心学习的朋友混在一起，打架滋事。社会工作者在辅导小伟的过程中，细心聆听，不妄下判断。当小伟情绪激动时，加以安慰，理解其感受，并鼓励他尝试新事物，结识新朋友。社会工作者采用的个案工作模式是（）。
A. 理性情绪治疗
B. 心理社会治疗
C. 危机介入
D. 人本主义治疗
[单项选择]小儿表现活泼好动、好奇多问，最可能处于
A. 婴儿期
B. 幼儿期
C. 学龄前期
D. 学龄期
E. 青春期
[多项选择]小李夫妻俩找到社会工作者，抱怨儿子小强升入小学五年级后开始逃课，夫妻俩反复劝说甚至责骂，小强好不了几天又会变成老样子。社会工作者评估后，决定采用家庭行为学习方式帮助夫妻俩。下列做法中，符合家庭行为学习方式的有（）。
A. 与小李夫妻俩建立良好的合作关系
B. 向小李夫妻俩介绍家庭教育的知识
C. 增进小李夫妻俩与小强之间的有效沟通
D. 指导小李夫妻俩肯定小强好的行为表现
E. 指导小李夫妻俩合理处罚小强的不良行为
[单项选择]“活泼好动，行动敏捷”是指人的下列哪种特征的表现
A. 能力
B. 气质
C. 性格
D. 兴趣
[单项选择]在谈判中，活泼好动、善于结交、灵活敏捷的谈判者属于（）
A. 多血质型
B. 粘液质型
C. 胆汁质型
D. 抑郁质型
[单项选择]以言行敏捷、活泼好动，待人热情、兴趣易变为心理特征的气质类型是（）
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 抑郁质
D. 黏液质
E. 躁郁质
[单项选择]活泼好动、接受新事物快，情绪和情感易于产生也易于改变，并直接表露于外的气质类型（）。
A. 多血质
B. 胆汁质
C. 黏液质
D. 抑郁质
[单项选择]某人活泼好动、热情、好交际、足智多谋，但常常朝三暮四、虎头蛇尾、粗心大意、任性，此人最可能的气质类型是（）
A. 胆汁质
B. 抑郁质
C. 多血质
D. 黏液质
E. 无法判断
[简答题]阅读下列材料，回答问题。
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。
问题：甲、乙同学分别是什么气质类型面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短
[单项选择]肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（）。
A. 多血质
B. 胆汁质
C. 黏液质
D. 抑郁质
[简答题]阅读下列材料，并回答问题。 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同 学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主 动。 甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？（5 分）
[单项选择]患儿，4岁，活泼好动，好奇心强，有创造力。根据艾瑞克森的心理社会发展学说，他正处于的发展阶段是（）
A. 口感期
B. 肛-肌期
C. 生殖-运动期
D. 潜在期
E. 青春期
[单项选择]3岁的乐乐活泼好动，但语言发展迟缓，只能说出“爷爷”、“奶奶”等简单的词语。社会工作者判 断乐乐这种表现不符合儿童正常发育的普遍标准，其依据的标准是（）
A. 统计学标准
B. 个人主观体验
C. 行为适应性标准
D. 社会规范标准
[单项选择][听力原文] ？？安全性是设计婴儿房时需考虑的重点之一。由于孩子正处于活泼好动、好奇心强的阶段，容易发生意外，在设计时，需处处费心，如在窗户上设护栏，家具都要采用圆弧收边，尽量避免棱角的出现等。（）
A. 设计婴儿房很困难
B. 婴儿房要考虑安全性
C. 婴儿喜欢房间里的家具
D. 婴儿房的窗户要尽量小
[单项选择]患儿，男性，8岁。活泼好动，身体健康，左颊黏膜颊脂垫处可见不规则溃疡，溃疡面较深，而疼痛不明显。最可能的诊断是（）
A. 结核性溃疡
B. 压疮性溃疡
C. 阿弗他溃疡
D. 白塞病
E. 自伤性溃疡
