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[单项选择]海顿、莫扎特、贝多芬三位交响曲创作大师，其中一位创作的交响乐将其创造性地结合了起来。这部作品是（）。
A. 贝多芬《第九交响曲》
B. 海顿《第三交响曲》
C. 莫扎特《幻想交响曲》
D. 海顿《第五交响曲》
[单项选择]在贝多芬的九部交响曲中，第三交响曲叫（）交响曲，第五交响曲叫（）交响曲。
A. 《命运》《英雄》
B. 《英雄》《命运》
C. 《田园》《英雄》
D. 《英雄》《田园》
[单项选择]贝多芬的交响曲中被称为“命运交响曲”的是( )。
A. 第三交响曲
B. 第五交响曲
C. 第六交响曲
D. 第九交响曲
[单项选择]“命运交响曲”是贝多芬写下的名曲之一，在贝多芬众多的交响曲中也称______。
A. 第三交响曲
B. 第五交响曲
C. 第六交响曲
D. 第九交响曲
[填空题]海顿在1791年第一次访问英国伦敦时创作了《第九十四（）交响曲》。
[单项选择]贝多芬命运交响曲欣赏教学中，最能体现学生审美思维的教学手段是（）。
A. 抄写主题
B. 学生谈乐曲特点以及感受
C. 聆听作品
D. 识读乐谱
[单项选择]贝多芬的《欢乐颂》是他的______交响曲中的一段大合唱。
A. 第三
B. 第五
C. 第六
D. 第九
[填空题]（）一生写有一百多首交响曲，号称“交响曲之王”。
[单项选择]某教师在音乐课堂上，着重引导学生逐步了解贝多芬的《田园交响曲》，并应用已学的音乐基础知识来分析乐曲，这样的教学形式体现了哪一种音乐美学理论？（）
A. 形式主义
B. 所指主义
C. 表现主义
D. 自然主义
[简答题]
阅读下面材料，回答问题。
世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海顿。有一次莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏，海顿弹奏了一会儿惊呼起来：“这是什么曲子呀，当两手分别在钢琴两端弹奏时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱弹奏，遇到那个出现在键盘中间的音符时，只见他俯下身，用鼻子弹奏出来。这一动作令海顿感慨不已。问题：
（1）上述材料反映了思维创新的什么特征？材料如何体现思维创新的这些特征？
（2）思想品德课教学的核心环节是能动思维，也就是说在教学中特别需要像莫扎特一样的思维创新，请你说明原因。
[单项选择]法国作家罗曼·罗兰说，在贝多芬的（）交响曲的展开部的末尾，音乐描写“英雄在号角声中从死亡的深渊里站起”。
A. 第三
B. 第五
C. 第六
D. 第九
[单项选择]被人们尊称为“交响乐之父”的（）共创作了108部交响曲，其最突出的两部清唱剧是《创世纪》和《四季》。
A. 海顿
B. 贝多芬
C. 巴赫
D. 莫扎特
[单项选择]门德尔松的《第三交响曲》也叫（）。
A. 《苏格兰交响曲》
B. 《意大利交响曲》
C. 《芬兰交响曲》
D. 《捷克交响曲》
[单项选择]《悲怆交响曲》是（）的代表作之一。
A. 贝多芬
B. 巴赫
C. 柴可夫斯基
D. 肖邦
[单项选择]《幻想交响曲》出自（）浪漫主义音乐家（）之手。
A. 德国；勃拉姆斯
B. 法国；柏辽兹
C. 意大利；罗西尼
D. 法国；圣桑
