更多"幼儿认为“下午是午睡起来以后”，这说明幼儿对时间的知觉依靠的是（）。"的相关试题:
[填空题]在整日制幼儿园中，需要给3~6岁幼儿安排（）次午睡。
[简答题]
幼儿在进行概念学习时往往会出现下列两种情况：
（1）有的幼儿认为昆虫不是动物，因为他们认为动物应该有大的躯体，而昆虫躯体小，所以它不是动物。
（2）有的幼儿认为鸟是会飞的动物，因而把蝙蝠、蝴蝶都看成是鸟。
请说明这两种现象产生的原因并指出避免上述错误的方法。
[单项选择]认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点（）
A. 成熟主义理论
B. 精神分析理论
C. 行为主义理论
D. 建构主义理论
[简答题]有的幼儿认为带鱼不是鱼类，因为鱼都是有鳞片的。
[多项选择]2000年，某村村民委员会办起了村幼儿班，聘请本村村民李兰任幼儿班教师。2002年的一天下午，幼儿班下课后，有几个幼儿家长迟迟不来接孩子回家。李兰等了一会，便离校回家，留下几个家长没到的幼儿在教室里火炉旁烤火。甲幼儿(7岁)玩火点燃了乙幼儿(6岁)身上的衣服。乙带火跑出教室，被人发现后将火扑灭并送往医院，经诊断，乙为中度烧伤。在有关责任的承担问题上，下列论述哪些是不正确的
A. 李兰应当承担对乙的赔偿责任，因为她没有履行自己的职责，存在明显过错
B. 村民委员会应该承担对乙的赔偿责任，因为村委会是幼儿班的主办方
C. 甲的家长应当承担对乙的赔偿责任，因为甲的玩火行为是导致乙受伤的直接原因
D. 乙的家长也应分担乙受伤产生的经济损失，因为他们未尽监护责任
[单项选择]在幼儿园工作实践中，一些老师认为上课是传授知识、发展幼儿智力的唯一途径，组织幼儿进餐、睡眠等只是保育工作，这种思想有违（）。
A. 循序渐进原则
B. 发挥一日生活的整体功能原则
C. 重视年龄特点和个体差异原则
D. 尊重幼儿原则
[单项选择]认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（）。
A. 行为主义理论
B. 建构主义理论
C. 精神分析理论
D. 成熟主义理论
[单项选择]皮亚杰认为幼儿期的思维带有明显的（）
A. 直观行动性
B. 具体形象性
C. 抽象概括性
D. 抽象逻辑性
E. 上述都有
[单项选择]幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念（）
A. 以低层次概念为主
B. 外延不恰当
C. 内涵不精确
D. 能反映事物的本质特征
[单项选择]幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是（）
A. 依靠生理上的变化
B. 依靠生活中接触到的周围现象的变化
C. 根据日夜和季节变化
D. 依靠成人教授
[多项选择]艾里克森认为幼儿期的主要发展任务包括（）。
A. 获得主动感
B. 克服内疚感
C. 获得完善感
D. 避免厌恶感
[单项选择]教师在给幼儿讲故事时，当讲述主人公的行为以后，接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是（）。
A. 故事难题法
B. 移情测验法
C. 投射测验法
D. 情境测验法
[单项选择]在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。
A. 发挥一日生活的整体功能原则
B. 尊重儿童原则
C. 重视年龄特点和个体差异原则
D. 实践性原则
[单项选择]3—4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断（）
A. 以直接判断为主
B. 判断内容不够深入
C. 判断根据不够客观
D. 判断论据不够明确
[单项选择]蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（）
A. 跳的动作、跑的动作与抓握动作
B. 坐的动作、走的动作与跑的动作
C. 基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作
D. 走的动作、抓握动作与书写动作
[简答题]
张老师在带领幼儿参观火车站时，介绍了火车、火车站、售票厅等事物，回去以后马上组织幼儿玩“火车站”的游戏，结果发现幼儿很没兴趣，游戏情节也很单调，只是进去摇动几下“车厢”，按了几下喇叭。第二次组织“火车站”游戏前，老师引导幼儿讨论了火车站上人们的活动及活动的意义，并亲自担任“火车站站长”，在游戏过程中以“站长”身份引导孩子们发展游戏情节，解决游戏中产生的矛盾。结果大家玩得非常投入，而且玩了很长时间。
试述角色游戏的指导要点，请你对比张老师两次组织“火车站”游戏的经历，运用角色游戏指导的原理分析第二次“火车站”游戏成功的原因。
