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[单项选择]《普通高中物理课程标准(实验)》指出，物理实验是高中物理教学的重要内容，在物理教学中，中学物理实验就其组织形式大致分为______。
A. 学生实验演示实验随堂实验课外实验
B. 学生实验探究实验演示实验课题研究
C. 演示实验学生实验探究性实验验证性实验
D. 学生探究实验随堂实验课外实验
[简答题]以"摩擦力"的教学为例，简述实验在物理教学中的作用。
[简答题]
下面是某初中化学教师讲授"分子和原子"的教学片段。
[演示实验]品红扩散实验。
[提问]品红为什么消失？整杯水为什么变红了？
[播放动画]品红分子在水中扩散的微观过程。
[讲解]其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的，它们就是分子和原子。
[结论]宏观物质是由微小的粒子--分子、原子等构成的。分子、原子是真实存在的。
[提问]水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？
[投影]经测定：一个水分子的质量约是3×10kg，一滴水中大约有1.67×10个水分子。
[得出结论1]分子的质量和体积非常小。
[讲述]从课堂开始的品红消失以及动画，我们猜想分子是运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。
[演示实验]氨水使铁树上的棉花小球依次变红。
[提问]观察到什么现象？氨水并没有与棉花上的酚酞接触，棉花上的酚酞变红原因是什么？以上实验得出什么结论呢？
[得出结论2]分子是不断运动的。
[提问]若改变温度对分子运动有什么影响？
[演示实验]把同样大小的糖放入同等质量的冷水和热水中。
[得出结论3]_______。
[演示实验]将两支量筒中各量50毫升的水和50毫升的酒精，然后都倒入100毫升量筒中观察是否是100毫升呢？
[提问]混合后的体积是两者之和吗？出现这种现象的原因是什么呢？
[得出结论4]_______。
根据以上材料回答下列问题：
（1）实验中能得出的结论3和结论4分别是什么？
（2）在本课中，探究式教学和接受式教学相比的优缺点。
（3）结合本课简单谈谈多媒体技术在教学中的应用。
[简答题]结合实例简要分析数学概念教学的基本要求。
[单项选择]根据实验在教学中的作用分类，可分为（）。①演示实验；②并进实验；③学生实验；④描述实验；⑤实验习题；⑥投影实验
A. ①②③④
B. ①②③⑤
C. ③④⑤⑥
D. 全部都是
[简答题]案例：高老师在初中物理"浮力"一课的教学中，首先列举日常生活和生产中的实例，引入教学课题。然后用实验演示"浸入液体中的物体会受到浮力的作用"；再用计算机课件展示轮船、气球、潜水艇等，最后总结出物体沉浮的条件，以及浮力产生的原因。此教学设计有没有体现出新课程背景下物理实验的教学功能？
[简答题]结合实例说明物流信息技术在物流企业中的运用与控制。
[单项选择]学校将那些受条件限制而在教学中难以开展的部分生物实验、化学实验、物理实验开发成为网络实验教学软件，受到了学生的欢迎并取得了良好的实验教学效果，这些实验属于（）。
A. 专家系统
B. 智能决策
C. 模式识别
D. 模拟仿真
[简答题]在教学中如何体现“从生活走向物理”的课程理念？并以初中物理“光的直线传播”一课举例说明。
[简答题]案例：
在初中物理实验上，李老师用蓝色自来水笔和一杯清水做实验，讲授分子运动理论的初步知识。
李老师：同学们，这是一支蓝色自来水笔，这是一杯清水，老师将蓝墨水滴入清水中。
(李老师将蓝墨水滴入清水)
李老师：同学们都观察到了什么现象，有谁说说
甲同学：水的颜色变蓝了。
李老师：很好!水是怎么变蓝的呢
(同学们你看看我，我看看你，过了一会)
乙同学小声说：蓝墨水和清水混合了。
李老师：不对，上课注意力要集中!水是逐步变蓝的，同学们要记住，这个实验说明分子在不停息地运动，记住了吗
同学们：记住了!
李老师：很好，接下来我们讲分子之间存在力的作用。
问题：
指出上面教学片段中，教师教学行为存在的问题，并说明理由。
