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[单项选择]游戏过程中，教师通过言语试探性或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对儿童游戏行为的引导，这种语言指导策略属于（）
A. 建议
B. 评论
C. 描述
D. 询问
[单项选择]教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 实验法
D. 演示法
[单项选择]如果教师把语言看做一种技能、一种习惯，想通过大量机械模仿的练习让学生掌握语言，那么他在外语课堂中很可能会采用______进行教学。
A. 语法—翻译法
B. 听说法或情境法
C. 认知法
D. 交际法
[简答题]隐形语法教学一般把语法现象藏在语言材料和语言活动之中，教师帮助学生通过听说读写的活动体验和练习语言，逐步习得其中的语法。这很像直接法，通过自然的途径学习语言。由于语言材料的编者有意识地将语法知识由浅入深系统地安排在语境之中，学生在活动中体验、感悟和重复那些含有新语法知识的语言材料，虽然没有翻译和解释，他们也能发现和归纳其中的规律。这就是归纳法。试述教师运用此种方法的优、缺点。
[简答题]
阅读下列教学论文片段，试回答有关问题。讲授法是"教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。"……在教学理论和教学实践当中，最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法（含探究法），而且基本处于价值判断的两极。不过还是有学者提出来不同的观点，美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出："讲授法从来就是任何教学法体系的核心，看来以后也有可能是这样，因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法。"……讲授法有一定局限性，如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学，但不能简单地把两者等同看待。（摘自丛立新，讲授法的合理与合法，教育研究，2008年第7期）
问题：
（1）举例说明某化学知识教学时，讲授法比发现法更合理。
（2）我们今天对待讲授法的科学态度应该是什么？
[简答题]材料：教师在讲氨基酸的缩合过程时，学生难以通过语言的描述来理解，通过氨基酸缩合过程的动态演示，加速了学生的理解进程。再如在讲光合作用的过程时，即使通过静态的图示，学生也无法完全理解，而利用光反应与暗反应的循环过程动画软件，则能加深学生对这部分知识的理解。以上这些教学实例均是现代教育技术在生物教学中的应用。问题：（1）请简单谈一谈现代教育技术使用的目的和作用。（2）谈一谈现代教育技术应用原则和要点。
[单项选择]教师只通过简单的肢体语言与学生交流而不发表任何评论的倾听是（）。
A. 介入型倾听
B. 非介入型倾听
C. 身势倾听
D. 非语言倾听
[单项选择]学生在教师的组织、引导下，通过独立的探索和研究，创造性地解决问题，从而获得知识和形成能力的方法是（）。
A. 以引导发现为主的教学方法
B. 以直接感知为主的教学方法
C. 以实际训练为主的教学方法
D. 以语言传递信息为主的教学方法
[简答题]你认为中学数学教师的语言技能主要包含哪些方面的内容．
[单项选择]教师建构性地与个别幼儿对话的策略之一，就是（）
A. 提前计划活动经验
B. 有目的地分组
C. 鼓励幼儿之间的语言交往
D. 提供详细的反馈
[多项选择]下列选项中，能够辅助教师进行语言交流的媒介有（）。
A. 手势
B. 眼睛
C. 躯体姿势
D. 表情
[单项选择]在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学，这种语言是（）。
A. 日常术语
B. 专用语言
C. 教学术语
D. 教师术语
[多项选择]教师教态语言的类型分为（）。
A. 身姿变化
B. 口语变化
C. 板书变化
D. 面部表情
E. 外表服饰
