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发布时间:2024-05-13 23:28:23

[单项选择]小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握,这种现象属于()。
A. 纵向迁移
B. 横向迁移
C. 顺应迁移
D. 重组迁移

更多"小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握,这"的相关试题:

[单项选择]小军由于交友不慎,染上了毒瘾。其家人对其十分担心,劝其戒毒。小军自己也希望可以戒掉毒瘾,过正常人的生活,可每次都半途而废。家人担心一直这样下去会危及生命,故向有关机构寻求帮助。最后,当地的戒毒所帮他戒掉了毒瘾。这说明社会工作的目标之一是()。
A. 解救危难
B. 缓解困难
C. 促进发展
D. 解决社会问题
[单项选择]由于______一部分农民是文盲和半文盲,学习科学知识比较困难,对一些科学知识掌握不多,所以许多农业实用技术______起来难度很大,有一些农村______有资源优势却得不到转化,有产品却迟迟不能进入市场。扶贫最______的是尽快帮农民提高自身能力。
A. 很多 推行 明白 主要
B. 相当 推广 明明 关键
C. 多数 推动 明显 重要
D. 不少 推出 明确 核心
[单项选择]女性,35岁,温度计制造厂的烘表工,由于温度掌握不好,经常有温度计破裂而导致汞蒸气外逸。该工人接触5年后出现了头痛、头昏、记忆力下降,接着出现了易激动,无故烦躁、发怒、爱哭等症状,继而出现眼睑、手指的震颤、口腔黏膜有轻度的溃疡、牙龈酸痛、红肿、有轻微的压痛。实验检查:尿汞(冷原子吸收光谱法)含量0.02mg/L如欲诊断为慢性汞中毒,主要还需了解()。
A. 生活环境中汞的浓度
B. 一般情况
C. 生产场所空气中汞浓度
D. 个体的营养状况
E. 汞进入体内的途径
[判断题]技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。()
[简答题]知识的迁移总是促进知识的理解和掌握。
[单项选择]为了估计当前人们管理基本知识掌握的水平,《管理者》杂志在读者中开展了一次管理知识有奖问答活动。答卷评分后发现,60%的参加者对于管理基本知识掌握的水平很高,30%左右的参加者也表现出了一定的水平。《管理者》杂志因此得出结论,目前社会群众对于管理基本知识的掌握还是不错的。
以下哪项,如果为真,则最能削弱以上结论
A. 管理基本知识的范围很广,仅凭一次答卷就得出结论未免过于草率。
B. 掌握了管理基本知识与管理水平的真正提高还有相当的距离。
C. 并非所有《管理者》的读者参加了此次答卷活动,其可信度值得商榷。
D. 从发行渠道看,《管理者》的读者主要是高学历者和实际的经营管理者。
E. 并不是所有人都那么认真。有少数人照抄了别人的答卷,还获了奖。
[单项选择]

为了估计当前人们对管理基本知识掌握的水平,《管理者》杂志为读者开展了一次管理知识有奖答卷活动。答卷评分后发现,60%的参加者对于管理基本知识掌握的水平很高,30%左右的参加者也表现出了一定的水平。《管理者》杂志因此得出结论,目前社会群众对于管理基本知识的掌握还是不错的。
以下哪项如果为真,则最能削弱以上结论()


A. 管理基本知识的范围很广,仅凭一次答卷就得出结论未免过于草率。
B. 管理基本知识的掌握与管理水平的真正提高还有相当的差距。
C. 并非所有《管理者》的读者都参加了此次答卷活动。
D. 从定价、发行渠道等方面看,《管理者》的读者主要集中在高学历知识阶层。
E. 可能有几位杂志社的工作人员的亲戚也参加了此次答卷,并获了奖。
[单项选择]在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的评价是()
A. 诊断性评价
B. 总结性评价
C. 形成性评价
D. 相对性评价
[简答题]学生掌握知识的基本阶段。
[单项选择]后喻时代,指的是在当今高科技时代的某种条件下,晚辈(或学生)由于掌握了一定的新知识新技能,给先辈(或教师)传授知识和培养能力的时代。文化反哺是后喻时代的最基本特征。
根据上述定义,下列不属于后喻时代的表现的是( )。
A. 学校引进了全新的多媒体技术,张老师没用过,班长小华非常热心地演示了一遍,张老师就学会了
B. 梅梅在幼儿园学会了50种动物的英文说法,英语专业出身的妈妈有很多都不知道,梅梅得意地教妈妈怎么读写
C. 韦斯是一名出色的脑科医生,从医十多年了,不过最近他碰到了一个非常棘手的手术,为了保证手术成功,他邀请了大学的博士生导师前来指导
D. 建辉去日本留学期间,学到了一种新的基因技术,学成之后,他迫不及待地回国跟身为生物学院士的爷爷分享
[单项选择]在个案面谈过程中,服务对象小军反复强调自己要放弃学业,因为无论自己如何努力都考不好,是个生活的失败者,对自己非常失望。为了协助小军改变负面认知,社会工作者较宜采用的服务模式是()。
A. 人本治疗模式
B. 心理社会治疗模式
C. 理性情绪治疗模式
D. 任务中心模式
[判断题]掌握知识是智力发展的基础,因此,掌握知识越多,智力发展水平就越高,能力就越强。
[简答题]学生掌握知识有哪几个阶段
[简答题]过程:
简述在教学过程中如何处理好下列关系:直接经验与间接经验、掌握知识与发展智力、掌握知识与培养思想品德、智力因素与非智力因素、教师主导作用与学生主体地位。

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