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[简答题]论述布鲁纳的发现学习与奥苏伯尔的有意义接受学习的异同。
[简答题]简述罗杰斯的学习观，并比较罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习的区别。
[判断题]将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。( )
[多项选择]奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（）
A. 代表性学习
B. 观察学习
C. 概念学习
D. 发现学习
E. 命题学习
[单项选择]有意义学习的标准是( )。
A. 学习的材料具有逻辑意义
B. 学习者具有强烈的学习动机
C. 学习者具有新旧知识联系的心向
D. 新旧知识之间具有非人为和实质性的联系
[单项选择]有意义学习的特征不包括（）。
A. 参与性
B. 白发性
C. 渗透性
D. 排他性
[判断题]在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。
[单项选择]考虑到学生的学习应该是有意义的学习，教育主体设计应该遵循的原则不包括（）。
A. 认识论指导原则
B. 教学目标指向原则
C. 驱动性原则
D. 兴趣性原则
[简答题]根据奥苏伯尔的观点，有意义学习的过程是新的意义被同化的过程。
