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[单选题]20世纪30年代，美国经济危机产生的直接原因是生产和销售之间的矛盾加剧。加剧这 一矛盾的因素有（ ）。
①国民收人分配不均 ②分期付款和银行信贷过多
③股票投机活动猖獗 ④工商企业大量破产倒闭
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.②③
[单选题]20世纪30年代，美国经济危机产生的直接原因是生产和销售之间的矛盾加剧。加剧这一矛盾的因素有（）。
①国民收入分配不均 ②分期付款和银行信贷过多
③股票投机活动猖獗 ④工商企业大量破产倒闭
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.②③
[单选题]在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家干预主义占主导地位的 。（ ）
A.边际效用学派革命
B.瑞典学派革命
C.萨缪尔森革命
D.凯恩斯革命
[单选题]20世纪50年代至60年代，美国经济的特点不包括（）
A.科技进步大大促进经济发展
B.政府对经济的宏观指导加强
C.经济危机不断发生
D.新兴产业得到发展
[单选题]20世纪30年代到60年代，是国外个人理财业务的（ ）。
A.萌芽时期
B.形成时期
C.成熟时期
D.发展时期
[多选题] 年由美国次贷危机引发了全球性的经济危机，很多西方人感叹这一次经济危机从根本上仍未超出一百多年前马克思在《资本论》中对资本主义经济危机的理论判断和精辟分析。马克思对资本主义经济危机科学分析的深刻性主要表现为（ ）。
A.指明经济危机的实质是生产过剩
B.揭示造成相对过剩的制度原因是生产资料的资本主义私有制
C.指出经济危机的深层根源是人性的贪婪
D.强调政府对经济的干预是摆脱经济危机的根本出路
[单选题]20世纪20年代后期，美国遭受了严重的经济危机。为了恢复美国经济，罗斯福总统颁布了被其称为“美国国会历来颁布的最重要和影响最深远的立法”，推动了经济的复苏。这项立法是（ ）。
A.《国家工业复兴法令》
B.《社会保障法案》
C.《农业调整法》
D.《紧急银行法令》
[单选题]社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学 家（ ）。
A.霍曼斯
B.布劳
C.埃莫森
D.蒂博特
[单选题]由美国次贷问题引发的世界性经济危机,一方面有弊,给我国的经济运行带来了风险,也使原有的危机意识遭遇挑战;另一方面有利,对我国防止金融领域的风险具有警示作用,同时,为我国优化产业结构,促进经济科学发展提供了机遇。总的来说,弊大于利,我们在危机面前必须兴利除弊,化解风险,抓住机遇。上述认识包含着以下哪些哲理?①任何事物都包含矛盾着的两个方面;②事物的发展是前进性和曲折性的统一;③发挥主观能动性具有重要作用; ④事物的性质是由矛盾的主要方面决定的。( )
A. ① ②
B.① ② ③
C.① ③ ④
D. ① ② ③ ④
[单选题]美国次贷危机引发的全球金融危机和经济危机爆发后，各国对金融监管改革形成的共识主要体现在()。
A.金融分业经营
B.对金融监管边界的重新界定
C.限制高管年薪
D.金融混业经营
[单选题]0世纪70年代以后，美国保守主义思潮涌动，加之60年代教育改革没有达到预想的目 的，教育质量有所下降，因此，教育界呼吁要（ ）
A.返回基础
B.生计教育
C.国家在危机中
D.促进教育平等
[单选题]20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是()
A.斯金纳
B.罗杰斯
C.布鲁纳
D.布卢姆
[单选题]1929年经济危机爆发时的美国总统是（ ）
A.胡佛
B.柯立芝
C.哈定
D.罗斯福
[单选题]19世纪30年代，美国公立学校运动的主要内容之一是兴办
A.公立小学
B.公立中学
C.公立职业学校
D.州立大学
[单选题]以下不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域的是（ ）
A.中小学的课程改革
B.整顿和规划师范教育
C.继续解决教育机会不平等的问题
D.发展高等教育，提高高等教育的质量
