更多"增强小组学习实效性应注意的问题有（）。"的相关试题:
[填空题]学习小组长的学习能力就是一个（）的学习能力，学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。
[单项选择]小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（）。
A. 小组发言应采用民主的原则
B. 为使小组成员更大程度的参与，小组人数应尽可能的少
C. 小组学习有利于促进学生之间的交流
D. 合作小组可以根据需要适时调整
[单项选择]逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。上述推理基于以下哪项假设？（）
A. 学生学逻辑比较困难
B. 参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同
C. 参加学习小组没有影响其他课程的成绩
D. 参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其他课程
[单项选择]成人学习中要注意问题的是（）
A. 注重学习内容
B. 注重生存质量
C. 注重学习方法
D. 急用的先学
[多项选择]把相同处境的妇女组织起来，建立支持小组，需要注意的问题包括（）。
A. 兼顾妇女的实用性性别需求和战略性性别需求
B. 时间和场地需要根据妇女的情况而定
C. 把自己作为一个领导小组活动的专家
D. 社工需要将自己投入到小组中
E. 以满足妇女实用性性别需求为基础
[多项选择]学习幼儿园管理应注意的问题（）
A. 更好了解幼儿教育、树立幼儿教师职业荣誉感
B. 理论学习应该是一个再创造的过程
C. 有利于丰富知识，提高个人素质
D. 创造性运用幼儿园管理理论
[单项选择]针对一些青少年面临缺乏与父母沟通等共性问题，社会工作者阿珍为此成立了沟通技巧学习小组。这样的小组属于（）。
A. 任务小组
B. 焦点小组
C. 教育小组
D. 娱乐小组
[多项选择]设计学习任务应注意的问题（）。
A. 学习任务应该具有开放性和层次性
B. 学习任务与学习目标相联系
C. 学习任务对于学生来说应该有一定的难度
D. 学习任务最好与学生的生活相联系
[填空题]常见的培训教学组织形式有课堂教学、个别学习、小组学习和（）等。
[单项选择]“学习时感到心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，这种适应性学习卫生问题是（）。
A. 考试怯场
B. 注意力分散
C. 学习方法不当
D. 学习疲劳
[单项选择]行为问题儿童纠正小组属于（）的小组。
A. 社会目标模式
B. 治疗模式
C. 发展模式
D. 互动模式
[多项选择]小组合作学习的优点是（）。
A. 减轻教师的工作负担
B. 有利于培养学生的团队合作精神
C. 有助于提高学生组织和表达自己见解的能力，通过向其他同学解释要点和原理的同时，还能强化自己的学习
D. 认知领域某些高层次技能（如问题解决和决策）能受到应有的重视。
[单项选择]自愿参加学习小组，大家共同学习，资源共享，互通有无，或利用资源补充团体学习中的不足。学习内容弹性很大，学习的效果最好，据以上自我导向学习的描述，确定学习类型属于（）。
A. 小团体式自我导向学习
B. 个人式自我导向学习
C. 独立式自我导向学习
D. 集体式自我导向学习
E. 参与式自我导向学习
[多项选择]小组合作学习的基本要素是（）。
A. 小组成员间要形成荣辱与共的关系
B. 小组成绩就是每个小组成员的个人成绩
C. 小组成员要有充分的交流
D. 小组成员要很好地合作
E. 小组要开展自我评价
[多项选择]教师收集与组织学习资源时，应该注意以下问题（）。
A. 收集学习资源的目的要明确，且与学习目标相吻合
B. 资源中所包含知识不能超出学生现有知识范围
C. 按照知识结构组织大量的学习资源，便于学生浏览
D. 学习资源的内容应丰富多样，有利于扩大学生的知识面，促进学生的拓展性学习
[多项选择]学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境，设计学习情境时应该注意哪些问题？（）
A. 情境设计要注意学科特点
B. 把握教学内容、教学目标与情境创设的关系
C. 学习情境的创设要符合学习者的特征
D. 学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件
[单项选择]小组合作学习可能会造成的不良结果是（）。
A. 小组间形成恶性竞争，影响团结
B. 容易形成学生的本位主义思想
C. 学生中会形成拉帮结派的局面
D. 学习程度较好的学生包揽了学习程度较后进的学生的工作
[单项选择]在小组工作的过程中，社会工作者小燕首先帮助小组中的成员认识到自我存在的问题；其次帮助小组中的成员树立新的观念和新的视野；再次小燕开展干预服务，降低组员的问题行为特征，从而达到改变组员自我的目的。小燕开展的是（）类型的小组。
A. 支持小组
B. 教育小组
C. 成长小组
D. 学习小组
