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[单项选择]评价幼儿园的孩子的智力发育水平或诊断智力低下的重要方法是（）
A. 贝利婴幼儿发育量表
B. 韦氏学龄前儿童智力量表
C. 发育量表
D. 韦氏儿童智力量表
E. 图片词汇测验
[单项选择]智力低下的诊断标准是（）
A. 染色体异常
B. IQ
C. 适应行为缺陷
D. <18岁起病
E. 多发畸形
[单项选择]智力低下的诊断标准（）。
A. 适应行为缺陷
B. 智商（IQ）在70以下
C. 智力明显低于平均水平
D. 主要是指个人生活和履行社会职责有明显的缺陷
E. 出现在发育年龄，一般指18岁以下
[单项选择]有关智力低下的诊断正确的是（）
A. 发育年龄的小儿，生活不能自理，智力低于同龄水平
B. 智商低于60，同时伴有社会适应能力缺陷
C. 智商低于18岁水平，社会适应能力缺陷
D. 发育年龄的小儿，智力低于平均水平，社会适应能力缺陷
E. 小儿发育至18岁，智力低于平均水平，不能适应社会工作
[单项选择]对于诊断脑炎后智力低下，其主要编码是（）.
A. 脑炎
B. 智力低下
C. 脑炎后遗症
D. 需要帮助和人员照顾
E. 脑炎恢复期
[单项选择]有关智力低下的诊断标准，正确的是（）
A. 智力明显低于同龄水平
B. 对社会环境日常要求的适应能力有明显缺陷
C. 在发育时期内，智力明显低于同龄水平
D. 在14岁以下，智力明显低于同龄水平，伴适应性行为缺陷
E. 在18岁以下，智力明显低于同龄水平，伴适应性行为缺陷
[单项选择]可用来诊断幼儿园的儿童智力低下的方法是（）
A. 贝利婴幼儿发育量表
B. 韦氏儿童智力量表
C. 绘人测验
D. 图片词汇测验
E. 韦氏学前儿童智力量表
[单项选择]5岁女孩，身高85cm，表情呆滞，智力低下，甲状腺不大，诊断为：先天性甲状腺功能低下，用甲状腺素治疗，以下哪项治疗合适（）
A. 治疗至成年后停药
B. 在儿童时期定期调整剂量，终生用药治疗
C. 治疗半年后停药
D. 症状好转后可以逐渐减量并停药
E. 治疗停止后，如果再有症状可再用药
[单项选择]新生儿甲状腺功能低下，如果不能早期诊断和治疗，将造成不可逆的智力损害或智力残废，早期治疗的时间是（）。
A. 1个月以内
B. 5个月以内
C. 9个月以内
D. 3个月以内
E. 7个月以内
[单项选择]智力低下有（）
A. 皮肤感觉，视觉，味觉，听觉
B. 语言，直觉行动思维
C. 语言，重现记忆，思维
D. 运动障碍，语言发育迟缓
E. 有意注意
[单项选择]女5岁，身高85cm，表情呆滞，智力差，甲状腺不大，诊断为先天性甲状腺功能低下。用甲状腺素治疗，下列治疗哪项最合适（）
A. 治疗至成年后停药
B. 在儿童期定期调整剂量，终生用药治疗
C. 治疗半年至1年后停药
D. 使症状好转后逐渐减量至停药
E. 治疗停用后有症状时再用药
[单项选择]患儿女，5岁。身高85cm，表情呆滞，智力差，甲状腺不大，诊断为先天性甲状腺功能低下。用甲状腺素治疗，下列治疗哪项最合适（）
A. 治疗至成年后停药
B. 在儿童期定期调整剂量，终生用药治疗
C. 治疗半年至1年后停药
D. 使症状好转后逐渐减量至停药
E. 治疗停止后有症状时再用药
