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[多项选择]一般认为，态度与品德的形成过程经历（ ）三个阶段。
A. 强迫
B. 依从
C. 反抗
D. 认同
E. 内化
[填空题]一般认为，态度和道德形成过程经历__________、__________与内化三个阶段。
[多项选择]态度与品德的形成过程包括（）。
A. 依从
B. 坚定
C. 外化
D. 认同
E. 内化
[判断题]学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。
[判断题]德育过程与受教育者品德形成的过程无关。（ ）
[多项选择]我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括（ ）。
A. 认识
B. 情感
C. 控制
D. 行为
E. 干预
[简答题]根据品德形成的过程与影响因素，讨论如何培养学生的良好品德?
[单项选择]品德态度的形成包括以下阶段（）
A. 顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B. 醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C. 前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D. 自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
[判断题]改善服务态度是提高患者的依从性的手段之一。
[判断题]学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。
[多项选择]态度和品德学习的一般过程有（ ）
A. 认可
B. 依从
C. 认同
D. 内化
[判断题]到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。
[单项选择]德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要（ ）。
A. 条件
B. 途径
C. 动力
D. 内容
[判断题]活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。
[判断题]德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)
