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[单项选择]在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。
A. 参与式
B. 监督式
C. 放羊式
D. 控制式
[单项选择]某教师衣着邋遢，不讲个人卫生，他认为教师课教好就行了。教师的言行违反了哪一条教师职业道德规范（ ）
A. 教书育人
B. 为人师表
C. 严谨治学
D. 爱岗敬业
[简答题]
语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。
问题：
请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。
[单项选择]某教师认为：“学生骨头轻，不能给他们好脸色看。”具有这种观点的教师最可能的领导类型是（ ）
A. 仁慈专断型
B. 放任自流型
C. 民主型
D. 强硬专断型
[简答题]在自习课期间，某教师让某同学到商店购物，学生在途中发生车祸或其它恶性事件，试分析相关责任人依法承担相应的责任（成年或未成年）。
[单项选择]某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于（）。
A. 实验研究
B. 个案实验
C. 描述性研究
D. 实验室实验
[单项选择]某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，教师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。教师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）。
A. 单向性
B. 双向性
C. 多向性
D. 成员性
[简答题]在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。试分析材料中的感知觉规律。
[单项选择]某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）
A. 整体性原则
B. 因材施教原则
C. 活动性原则
D. 直观性原则
[单项选择]创造良好的环境和气氛，对孕妇和胎儿（）
A. 影响不大
B. 十分重要
C. 并不重要
D. 没有关系
[单项选择]有利于创造良好班级气氛的班主任领导方式是（）
A. 权威型
B. 放任型
C. 民主型
D. 专制型
[单项选择]某教师在教学活动中尽量让每个学生都有回答问题的机会。这种做法叫作（ ）。
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 练习法
[单项选择]某教师在教学活动中灵活性很强，但是始终遵循以学生的实际需要为主。这是（ ）
A. 系统分析模式
B. 目标模式
C. 修正教学模式
D. 过程模式
[多项选择]教师要创造一个良好的教室气氛所需的行为有（）
A. 接纳感受
B. 善于发问
C. 鼓励
D. 赞赏
E. 接纳意见
[判断题]按游戏中创造性的程度分可以把游戏分为创造性游戏和自由游戏两种
[简答题]
在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。
假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。
[简答题]
某教师《思想品德•学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑会影响你的学习?”“你有因为抵制不了诱惑而苦恼过吗?”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”同学们静了下来。
从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。
上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。
问题：
请结合新形势下教师课堂教学中的要求，谈一谈你对该教学案例的认识。
[单项选择]在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问："王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?"该教师运用了移情法中的（ ）训练技术。
A. 认知提示
B. 情绪追忆
C. 巩固深化
D. 情境表演
