更多"初中生小海最近迷恋上了网络游戏，时常逃课，不愿学习和思考。如果运用认知"的相关试题:
[单项选择]正在上高中的小明，最近迷恋上了网络游戏，整日泡在网吧里，上课也无精打采，老师、家长劝说无果。班主任向学校社会工作者小林求助。小林对小明网络成瘾问题进行干预，较适合的做法是（）。
A. 对小明进行必要的看管
B. 运用人类行为与社会环境理论及优势视角的理论有效帮助
C. 依法处罚网吧老板
D. 对其小明进行批评教育
[单项选择]小林因沉迷于网络游戏，影响了与家人和朋友的关系。社会工作者小张探访小林，跟他说自己也曾经迷上网络游戏，造成颈背疼痛，不得不长期接受物理治疗，幸好得到家人的帮助和支持，才重新拥有了健康的生活。此外，小张还为小林提供了许多有关网瘾危害的信息资料。本案例中，小张采用的是（）技巧。
A. 影响性
B. 倡导性
C. 引领性
D. 互动性
[单项选择]某社会工作者发现有两个社区的青少年沉迷网络游戏的比例都是10%。社会工作者对第一个社区的青少年每月开展一次有关网络游戏负面作用的讲座，第二个社区则没有开展相关活动。半年后，两个社区的青少年沉迷网络游戏的指标分别为7%和11%。社会工作者采用的是（）研究方法。
A. 前后测控制组设计
B. 非对等控制组设计
C. 简单时间序列设计
D. 多组时间序列分析
[多项选择]小武是一名初一的学生，在老师和同学的眼中一直是聪明认真的学生。但由于最近在一些同学带领下，迷恋上了网络游戏，上课也无法专心，成绩也直线下滑，老师和父母对他很失望，小武也很苦恼，但自己就是无法戒掉网瘾。学校社会工作者知道此事，想运用优势视角的理论协助小武解决问题。社会工作者应当（）。
A. 分析小武的早期成长经历
B. 看到小武的优势
C. 和小武一起合作解决困难
D. 改变小武的错误认知
E. 小武学校和家庭都充满着资源
[单项选择]初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生（）。
A. 情绪体验的冲动性
B. 情绪活动的丰富性
C. 情绪活动的心境化
D. 情绪变化的两极性
[单项选择]初中学生小玲最近学习成绩下降，上课也不如以前认真听讲，并且时常为一些小事与同学发生冲突。班主任老师向学校社会工作者反映了小玲的情况，请社会工作者帮助小玲。社会工作者在与小玲交谈中得知，前不久小玲的爸爸出了车祸，奶奶为此也一病不起，家里所有的事情都要由本已下岗在家的妈妈一个人承担。近一段时间妈妈每天都要费尽心力地与事故责任方交涉，而对方却极力逃避责任。妈妈脾气也变得暴躁起来。根据小玲家里的这种情况，社会工作者决定依据（）理论，分别帮助小玲家庭解决车祸问题，妈妈的再就业问题，最后请老师和同学一起帮助小玲解决她的学习和同学关系问题。
A. 生态系统
B. 认知行为
C. 精神分析
D. 增加权能
[单项选择]初中学生小玲最近学习成绩下降，上课也不如以前认真，并且时常为一些小事与同学发生冲突。班主任老师向学校社会工作者反映了小玲的情况，请社会工作者帮助小玲。社会工作者在与小玲交谈中得知，前不久小玲的爸爸出了车祸，奶奶为此也一病不起，家里所有的事情都要由本已下岗在家的妈妈一个人承担。近一段时间妈妈每天都要费尽心力地与事故责任方交涉，而对方极力逃避责任，妈妈脾气也变得暴躁起来。根据小玲家里的这种情况，社会工作者决定依据（）理论，分别帮助小玲家庭解决车祸问题、妈妈的再就业问题，最后请各科老师和同学一起帮助小玲解决她的学习和同学关系问题。
A. 生态系统
B. 认知行为
C. 精神分析
D. 增加权能
[单项选择]初中生既可以表现出惊人的豪壮行为，也能因为狂热愤怒而做出一些追悔莫及的事，这是初中生（）。
A. 情绪变化的两极性
B. 情绪活动的丰富性
C. 情绪活动的心境化
D. 情绪体验的冲动性
[单项选择]大学生小李经常熬夜玩网络游戏，和宿舍其他同学关系紧张，白天精神恍惚，成绩一落千丈。社会工作者将小李的行为界定为偏差行为，他依据的标准是（）。
A. 统计学标准
B. 价值标准
C. 行为适应性标准
D. 个体主观体验
[单项选择]小王是某社区的一名社会工作者，他一直在帮助一个沉迷于网络游戏无法自拔的中学生小刚恢复正常的生活学习。在他介入的过程中，他发现，原来小刚的爸爸每天游手好闲，缺乏对小刚的正确教导，于是，希望将小刚的爸爸也纳入到自己帮助的对象中，此时，对小刚的父亲，小王的重要任务是（）。
A. 告诉他小刚的情况，让他以身作则
B. 要求他反思自己的行为
C. 给他找一份工作让他不再游手好闲
D. 消除他对机构和自己的不信任甚至是怀疑，引导他接受服务
[简答题]方案设计题：某学校最近有5位十几岁的初中生违反了学校的有关规定，在晚自习时偷偷地外出喝酒。因事情太严重，现校方正在考虑将他们开除。针对这一案例，请拟订一个服务方案。
[单项选择]初中生个性发展特点不包含（）。
A. 自我意识增强，成人感突出
B. 抽象思维开始成熟
C. 开始对现实形成较为稳定的态度
D. 兴趣开始分化
[多项选择]初中生生理发状况有哪些变化（）？
A. 身体外形的改变
B. 内脏机能的增强
C. 性的发育和成熟
D. 感情的日益丰富
[单项选择]初中生可以利用（）作为学习的工具。
A. 语言
B. 动作
C. 文字
D. 抽象符号
[多项选择]初中生面临（）的心理冲突和矛盾。
A. 反抗性与依赖性
B. 闭锁性和开放性
C. 高傲和自卑
D. 勇敢和怯懦
[单项选择]初中学生每日学习总时数不应超过（）
A. 4小时
B. 5小时
C. 6小时
D. 7小时
E. 8小时
[单项选择]初中生的情绪发展特点不包括（）。
A. 丰富性
B. 社会性
C. 冲动性
D. 心境化
[多项选择]初中生思维发展的特点表现为（）。
A. 由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
B. 具体形象思维开始占主导地位
C. 抽象逻辑思维开始占主导地位
D. 思维的独立性日益增强
E. 思维的批判性日益增强
[单项选择]根据我国学生卫生条例的规定，小学生、初中生每日学习时间分别不得超过（）
A. 5小时、6小时
B. 6小时、7小时
C. 7小时、8小时
D. 8小时、9小时
E. 9小时、10小时
