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[单项选择]学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（）
A. 遗传的相互作用
B. 成熟的相互作用
C. 环境的相互作用
D. 教师的相互作用
[判断题]学生发展的可能性和可塑性转变为现实性取决于学生发展的需要和个体与环境的相互作用。
[单项选择]学生发展的可能性与可塑性转变为现实的条件是个体（ ）
A. 遗传的相互作用
B. 成熟的相互作用
C. 环境的相互作用
D. 教师的相互作用
[判断题]学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用。
[多项选择]植物转变为煤炭（成煤条件）需要具备（）条件。
A. 植物条件
B. 气候条件
C. 地理条件
D. 地壳运动条件
[单项选择]劳动关系转变为劳动法律关系的条件是（ ）。
A. 劳动合同关系
B. 劳动行政法律关隶
C. 劳动服务法律关系
D. 存在现实劳动关系
[填空题]（）改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为“自主学习”，由“个体学习”转变为“合作学习”，由“（）”转变为“研究性学习”。
[单项选择]下面哪一个条件不是传统农业转变为现代农业所需要的社会经济及技术条件（）
A. 职工的工资要有大幅度上涨
B. 工业要有一定程度的发展
C. 教育水平要有一定程度的提高
D. 商品经济必须有一定程度的发展
[判断题]用于需求分析的软件工具，应该能够保证需求的正确性，即验证需求的一致性、完整性、现实性和有效性。（）
[填空题]方向性原则保证了目标制定的理想性与（），基础性原则保证了目标制定的现实性与（）。
[判断题]杂文的特征是主旨的现实性、议论的尖锐性、表述的艺术性、描写的生动性。
[单项选择]（ ）使遗传提供的发展的可能性转变为现实。
A. 环境
B. 教育
C. 社会
D. 实践
[填空题]基础教育课程改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为（ ）”，由“个体学习”转变为“（ ）”，由“接受性学习”转变为“研究性学习”。
[填空题]未来信息安全的发展趋势是由（）转变为（）。
[填空题]在政府职能方式转变的过程中，将以行政手段为主转变为以（）为主，以微观管理为主转变为以（）为主，以直接管理为主转变为以（）为主。
[单项选择]阴燃在一定条件下，如果改变通风条件，增加供氧量或可燃物中水分蒸发到一定程度，也可能转变为（）。
A. 有焰燃烧
B. 无焰烧烧
C. 自燃
D. 闪燃
