更多"为什么教学设计成果的评价以形成性评价为主？ "的相关试题:
[填空题]教学设计成果评价有五个基本步骤，分别是：制定评价计划、（）、试用设计成果和收集材料、（）、报告评价结果。
[简答题]简述体育教学中形成性评价和终结性评价的区别。
[单项选择]按评价的功能的不同，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和（）。
A. 总结性评价
B. 定性评价
C. 定量评价
D. 自我评价
[单项选择]按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，那么，在学期末或学年末进行的各科考试、考核属于（）。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 以上都不属于
[单项选择]按评价的目的进行分类，教学评价可以分为形成性评价、（）和总结性评价。
A. 绝对评价
B. 相对评价
C. 诊断性评价
D. 效果评价
[单项选择]形成性评价在音乐教学中具有（）作用。
A. 反馈
B. 审美
C. 娱乐
D. 认识
[判断题]斯克里文1967年提出的形成性评价与诊断性评价现已构成系统教学设汁中的重要概念。
[单项选择]质量管理小组活动成果评价方法应该以（）为主。
A. 会议发表
B. 现场检查
C. 活动记录
D. 专家检验
[单项选择]学习者、教学目标、（）和教学评价构成一般教学设计模式的教学设计的四大基本要素。A、教学者
[简答题]“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里？
[简答题]阅读“减数分裂”教学设计思路，评价该教师的教学设计思路的特点。减数分裂教学设计思路：减数分裂是高中生物学必修2的重点和难点，它是一个微观动态连续变化过程，学生学习这部分内容的最大困难在于不能够描绘减数分裂过程中染色体的行为，而不能描绘的原因又在于过程中出现较多新名词以及过程相对复杂。为了解决以上问题，本节课只要求学生学习受精作用、同源染色体、减数分裂三个基本概念，并利用减数分裂模型模拟减数分裂过程中染色体的行为，通过模型制作及使用促进学生对减数分裂过程中染色体行为的理解。
[单项选择]形成性评价的评价重点是（）
A. 素质
B. 能力
C. 过程
D. 结果
[填空题]教学方法可分为以（）为主的教学方法，以（）为主的教学方法，以（）为主的教学方法和（）为主的教学方法。
[简答题]正确地进行化学课堂教学设计实施评价，能够及时提供教学活动的反馈信息，以便及时调节教学活动过程，使化学课堂教学能够始终科学、有效地进行，谈一谈实施评价应遵循的哪些基本原则。
[单项选择]形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）
A. 形成评价和总结性评价教育活动的全部活动，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价
B. 形成性评价是分析性白，具有和总结性评价栅的概括化程度
C. 形成性评价是正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度为目的
D. 总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区优劣，分出等或鉴定结果
[多项选择]下面描述适合于以学为主的教学设计的是：（）
A. 以问题为核心驱动学习
B. 强调以学生为中心
C. 强调学习任务的简化
D. 强调协作学习
E. 强调量化评价
F. 设计多种自主学习策略，使得学习能够在以学生为中心开展
[单项选择]美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以（）为主的教学方法。
A. 讲授
B. 示范
C. 参观
D. 引导探究
