教学设计
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[简答题]激发学习动机的技术。
[简答题]具体运算阶段的思维方式有哪些特征?
[单项选择]20世纪70年代中期以来,认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种元认知成分的特征培养的研究,发现( ),并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要原因。
A. 年幼儿童在元认知的这3种成分上都明显不如年长儿童
B. 年幼儿童在元认知的元认知体验上都明显不如年长儿童
C. 年幼儿童在元认知的元认知监控上都明显不如年长儿童
D. 年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童
[简答题]从一对一评价中获取的各种信息应该对哪些问题提供有效的证据?
[单项选择]通过观察他人在一定情境的行为,能够有效地促进学习活动的发生。这是( )的观点。
A. 社会学习理论
B. 行为主义学习理论
C. 建构主义理论
D. 情境认知理论
[单项选择]()是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策,它涉及动机激发技术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。
A. 传递策略
B. 宏观策略
C. 管理策略
D. 组织策略
[简答题]布卢姆关于教学目标的分类有哪些特点?
[简答题]实践题:应用课外活动的设计原则设计一个课外活动的方案
[简答题]形式运算阶段的思维方式有哪些特征?
[单项选择]()认为,知识是分布式存在的,即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说,知识的意义分散在人们所处的情境中,是人与情境交互作用的产物,因而,是无法从情境中单独隔离出来的。
A. 情境认知理论
B. 建构主义理论
C. 信息加工理论
D. 行为主义理论
[单项选择]学校意义上的“教学”可以理解为:教学是以课程内容为中介,学生在教师的指导下共同开展的()。
A. 学习活动
B. 读书活动
C. 互助活动
D. 体育活动
[单项选择]认知依靠多种人工制品和工具的应用,主要是语言和文化,这些工具和建构起来的环境组成了媒体、形式或世界,通过他们认知才得以发生。问题解决包括了对目标的论证,该目标与一个情境所提供的资源和工具有关。这是( )。
A. 设计学习活动的行为主义原则
B. 设计学习活动的信息加工观点
C. 设计学习活动的建构主义观点
D. 设计学习活动的情境认知观点
[单项选择]知识存在于个人和群体的行动中,随着个人参与到新的情境中并在新情境中进行协调,知识产生了,知识和能力的发展,就像语言的发展,发生于真实情境中不断进行的利用知识的活动中。这是( )。
A. 设计学习活动的行为主义原则
B. 设计学习活动的信息加工观点
C. 设计学习活动的建构主义现点
D. 设计学习活动的情境认知观点
[填空题]“系统”是指由若干相互作用、相互依存、相互影响和制约的成分或因素,为达到一定的目的或目标而组成的()。
[单项选择]()是对信息传递给学生的方式所做出的决策,对教学媒体的选择有较强的指导作用。
A. 传递策略
B. 组织策略
C. 管理策略
D. 微观策略
[单项选择]当把复杂任务分解为较小的、更容易分别处理和掌握的任务时,人们能够学习的最好。子任务经常成为解决复杂任务的先决条件。就是说,学生如果首先掌握了子任务,就能够更容易地完成复杂(或大)的学习任务。这就产生了从局部到整体的教学顺序。这是( )。
A. 设计学习活动的行为主义原则
B. 设计学习活动的信息加工观点
C. 设计学习活动的建构主义观点
D. 设计学习活动的情境认知观点
[单项选择]是列出一系列相关的问题要求媒体选择者回答,通过对这些问题的逐一回答,来比较清楚地发现适用于一定教学目标(或一定教学情景)的媒体。问题的提出可根据教学媒体的选择原则给出。
A. 问题表法
B. 流程图法
C. 矩陈选择表
D. 算法型
[简答题]瑞奇总结归纳教学设计模式的6个要素分别是什么?
[单项选择]为了把一个任务迁移到另一个任务,学生需要对技能迁移进行练习。如果学生从来就没有练习技能迁移的机会,就不能期望他们能在测试环境中达到要求。这是( )。
A. 设计学习活动的行为主义原则
B. 设计学习活动的信息加工观点
C. 设计学习活动的建构主义观点
D. 设计学习活动的情境认知观点
[简答题]教学设计的基本要素
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