教学设计
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[简答题]教学中通常分析学习者的哪些特征?
[简答题]为什么要分析学习者特定的知识和能力基础特征。
[填空题]网络环境具有()、()、()、()和()的特点,网络环境强调以()为主体,充分利用()之所能。
[名词解释]学习态度
[填空题]激发和维持学生学习动机的模型ARCS模型:()、()、()和()
[填空题]()、()等是了解学习者态度的有效方法。
[单项选择]以下不是学习风格相关理论模型的是?()
A. 教学偏好
B. 信息处理方式
C. 认知个性风格
D. 情感因素
[简答题]对教学目标进行分类有什么意义?
[名词解释]认知结构变量
[简答题]写出四种转变不良学习态度的方法
[简答题]教学目标的分析方法
[名词解释]概念图
[简答题]教学目标是教学设计活动的出发点和归宿点,在教学中它具有的功能是?
[填空题]()、()是确定学生知识和能力基础的有效方法。
[简答题]为什么要对学习者的特征进行分析?
[简答题]对布卢姆的教学目标分类理论与加涅的学习结果分类系统的异同点进行比较。
[简答题]非实时远距CSCL由于异步的原因,学习者在某一个时刻进行的是无其他伙伴的个人学习,简述怎么将个人学习整合到有多个协作学习的大背景下呢?
[填空题]奥苏贝尔把学习者认知结构的()、()、()这三反面特性称之为三个认知结构变量。
[简答题]霍恩斯坦和布卢姆分类理论的比较
[填空题]学习者的特征分析一般包括:()、()、()、()等。
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