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[单项选择]较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为（）
A. 知识与技能
B. 解决问题
C. 信息素养
D. 过程与方法
[单项选择]“教师不应一味以传统的集体传授教学的方式进行教学，而应使用能够让学生进行操作或进行社会活动的方式来学习。”，这反映的是（）的学习观。
A. 建构主义
B. 行为主义
C. 认知主义
D. 人本主义
[简答题]阅读下列材料，回答问题。
下面是张老师"传统工业区"一课的教学设计：
教学设计思路：复习工业区位选择原理，分析鲁尔工业区区位特点、衰落原因、综合整治措施→得出分析传统工业区的方法→呈现辽中南工业区案例→分析辽中南工业区区位、特点及发展滞后原因、整治措施→辽中南案例的总结评价。
分析传统工业区案例--鲁尔工业区之后，再呈现类似案例--东北老工业基地的资源材料。
将学生分成四组，设置解决主题的四个不同核心问题，让学生利用鲁尔区案例得出的分析传统工业区的方法，展开对辽中南工业区的分析和讨论。
请几位学生代表发表自己的看法，教师及时评价、分析、讲解、拓展，最后归纳案例，指出分析案例要从时间（过去、现在、将来）和空间（不同地区）两个视角来认识、理解、应用地理原理，同时指出不能仅由一个案例来理解原理，以免"以偏概全"，因为案例尽管典型但还是有局限性的。该教学方法主要有哪些步骤？
[单项选择]根据我国《教师法》的规定，学校应对教师进行考核的内容是（）。
A. 思想品德、教学水平、科研能力和社会影响
B. 政治表现、教学能力、科研成果和工作绩效
C. 政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩
D. 思想作风、教学能力、科研水平和育人业绩
[单项选择]根据教师法规定教师应当取得国家规定的（）方能进行教育活动
A. 权利
B. 义务
C. 教师资格
D. 学历
[简答题]传统的教学方式往往是教师主宰课堂系统讲授，学生被动接受，课后做题。而近年来，源自美国、风靡全球的翻转课堂教学模式，突破了传统方式，教师课前录制一段微课视频，上传云服务器，学生先学视频并完成练习，把学习中的问题反馈给老师，课堂上教师不再面面俱到讲授，主要聚焦解决问题，师生互动探究，使教学方式发生根本改变。下列典故中与翻转课堂运用的思维方法相似的是（）A．揠苗助长B．守株待兔C．司马光砸缸D．纸上谈兵
[单项选择]与传统教学相比，STS教学不具有的特点是（）。
A. STS教学鼓励学生提出更多的问题，并且这些问题常被用来发展科学活动与教材
B. STS教学中，学生通过教学会发现：他们所学的知识在生活中是有用的
C. STS教学把科学过程技能看作是科学家所特有的技能
D. STS教学涉及社会问题的解决
[多项选择]设计单位应当根据勘察成果文件进行建设工程设计（）。
A. 设计文件应当注明工程合理使用年限
B. 设计文件中选用的建筑材料，应当注明规格、型号、性能等技术指标
C. 设计单位对建筑材料一律不得指定生产厂、供应商
D. 设计单位根据需要参与建设工程质量事故分析
[单项选择]传统教学评价的指导思想是（）。
A. 创造适合儿童的教育
B. 吸取适合儿童的教育
C. 选择适合儿童的教育
D. 接受适合儿童的教育
[填空题]1954年斯金纳发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文，指出了传统教学的缺点指出使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的（）和（）的理论设计了教学机器和程序教学。
[简答题]传统教学具有注重预设，忽视课堂生成的倾向。新课程教学主张在预设的前提下，关注生成，引导生成，强调教学是预设与生成的有机统一。然而，由于受传统教学观的影响，在实践中我们发现，仍有不少教师，或忽视生成，或回避生成，或压制生成，从而把生成扼杀在了萌芽状态，或是让生成“花自飘落水自流”。众所周知，建构主义是我国新一轮课程改革的重要理论基础，课堂生成也要坚持建构主义的指导，对生成的引导、利用和发展的过程，就是对生成的建构过程。一位教师在讲授《政治生活》中的“中国共产党立党为公，执政为民”一课时。课前教师做了充分的准备。在教学过程中，就教材涉及到的反腐败问题，师生共同列举了一些干部收受贿赂的事例。突然，一位学生在下面嘀咕：“当干部没有好下场!”教室里一下热闹起来：某机关一位干部违法了，某镇一个镇长被判了，某学校一位校长被撤职了……教师原来设计的教学思路立刻土崩瓦解，课堂陷入了混乱。而此时教师却无奈地说，事物都是一分为二的嘛，毕竟还有很多好干部。请根据建构主义知识，分析这位教师的不当之处。
[单项选择]教师在进行教学设计时应该遵循的原则不包括（）。
A. 科学性原则
B. 创新性原则
C. 条理性原则
D. 层次性原则
[单项选择]教师在进行教学设计时应遵循的原则不包括（）。
A. 科学性原则
B. 创新性原则
C. 条理性原则
D. 层次性原则
[单项选择]教师日常教学设计就是教师熟知的（）
A. 上课
B. 总结
C. 备课
D. 活动
[单项选择]在设计阶段进行限额设计时，其总目标是根据（）确定的。
A. 经批准的可行性研究报告中的投资估算
B. 设计概算
C. 施工图预算
D. 规划阶段的投资额
[简答题]运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，教师在设计任务时应该注意哪些方面？
[填空题]公共组织设计是指根据一定的（）对公共组织的结构及其功能进行设计的过程。
